Tuesday, June 29, 2010

0 SHAKIRA - WAKA WAKA this time for africa [OFFICIAL MUSIC]



Lirik SHAKIRA - WAKA WAKA

You’re a good soldier
Choosing your battles
Pick yourself up
And dust yourself off
And back in the saddle
You’re on the frontline
Everyone’s watching
You know it’s serious
We’re getting closer
This isnt over
The pressure is on
You feel it
But you’ve got it all
Believe it
When you fall get up
Oh oh…
And if you fall get up
Oh oh…
Tsamina mina
Zangalewa
Cuz this is Africa
Tsamina mina eh eh
Waka Waka eh eh
Tsamina mina zangalewa
Anawa aa
This time for Africa
Listen to your god
This is our motto
Your time to shine
Dont wait in line
Y vamos por Todo
People are raising
Their Expectations
Go on and feed them
This is your moment
No hesitations
Today’s your day
I feel it
You paved the way
Believe it
If you get down
Get up Oh oh…
When you get down
Get up eh eh…
Tsamina mina zangalewa
Anawa aa
This time for Africa
Tsamina mina eh eh
Waka Waka eh eh
Tsamina mina zangalewa
Anawa aa
Tsamina mina eh eh
Waka Waka eh eh
Tsamina mina zangalewa
This time for Africa


Lirik SHAKIRA - WAKA WAKA

You’re a good soldier
Choosing your battles
Pick yourself up
And dust yourself off
And back in the saddle
You’re on the frontline
Everyone’s watching
You know it’s serious
We’re getting closer
This isnt over
The pressure is on
You feel it
But you’ve got it all
Believe it
When you fall get up
Oh oh…
And if you fall get up
Oh oh…
Tsamina mina
Zangalewa
Cuz this is Africa
Tsamina mina eh eh
Waka Waka eh eh
Tsamina mina zangalewa
Anawa aa
This time for Africa
Listen to your god
This is our motto
Your time to shine
Dont wait in line
Y vamos por Todo
People are raising
Their Expectations
Go on and feed them
This is your moment
No hesitations
Today’s your day
I feel it
You paved the way
Believe it
If you get down
Get up Oh oh…
When you get down
Get up eh eh…
Tsamina mina zangalewa
Anawa aa
This time for Africa
Tsamina mina eh eh
Waka Waka eh eh
Tsamina mina zangalewa
Anawa aa
Tsamina mina eh eh
Waka Waka eh eh
Tsamina mina zangalewa
This time for Africa

Monday, June 28, 2010

0 Cara Reset Canon Pixma iP1000

Mungkin resetter pixma iP1000 ini sudah kadaluwarso, tapi barangkali ada yang masih membutuhkan. Jadi saya tetep coba untuk posting artikel reset canon iP1000 ini. OK Lanjuut....

Printer canon iP1000 perlu direset bila terjadi :
Green orange berkedip bergantian

Berikut langkah-langkah Reset iP1000 :

1. Driver harus sudah di install. Jika belum punya drivernya klik disini.
2. Printer harus dalam keadaan service mode (temporary reset) .

Untuk mengaktifkan service mode:

* Cabut kabel power listrik
* Tekan power (di printer)
* Colokan power listrik (lampu akan berwarna hijau)
* Sambil menekan power tekan tombol resume (lampu berubah orange)
* Lepas keduanya (printer akan mati)
* Tekan tombol power lagi dan langsung lepaskan.(lampu akan berwarna hijau) (jangan mencabut power listrik)

3. Jalankan Resetter iP1000 dengan dobel klik screen.exe Jika belum punya, download di sini.
4. Ikuti gambar berikut ini .....


5. Cabut power listrik, colokan kembali dan nyalakan (printer initial/tunggu sampai lampu tdk berkedip. Selesai. Mudah khan...................
Mungkin resetter pixma iP1000 ini sudah kadaluwarso, tapi barangkali ada yang masih membutuhkan. Jadi saya tetep coba untuk posting artikel reset canon iP1000 ini. OK Lanjuut....

Printer canon iP1000 perlu direset bila terjadi :
Green orange berkedip bergantian

Berikut langkah-langkah Reset iP1000 :

1. Driver harus sudah di install. Jika belum punya drivernya klik disini.
2. Printer harus dalam keadaan service mode (temporary reset) .

Untuk mengaktifkan service mode:

* Cabut kabel power listrik
* Tekan power (di printer)
* Colokan power listrik (lampu akan berwarna hijau)
* Sambil menekan power tekan tombol resume (lampu berubah orange)
* Lepas keduanya (printer akan mati)
* Tekan tombol power lagi dan langsung lepaskan.(lampu akan berwarna hijau) (jangan mencabut power listrik)

3. Jalankan Resetter iP1000 dengan dobel klik screen.exe Jika belum punya, download di sini.
4. Ikuti gambar berikut ini .....


5. Cabut power listrik, colokan kembali dan nyalakan (printer initial/tunggu sampai lampu tdk berkedip. Selesai. Mudah khan...................

Sunday, June 27, 2010

0 Yuk...Ngeblog


Banyak cara yang dilakukan guru untuk menuangkan ide, gagasan dalam bentuk tulisan, salah satunya adalah blog. Dengan blog banyak seklai manfaatnya bagi kita seorang guru antara lain :

1. menjadikan kita gemar menulis dengan menuangkan ide yang kita miliki. Ide dan gagasan yang kita minliki ini kadang tidak dapat tersampaikan dengan lesan, maka kita dapat samapaikan dengan tulisan yang kita punyai. walau kadang tulisan kita masih amburadul tidak apalah. Namun pesan yang kita sampaikan insyaaallah akan tersampaikan.

2. Sebagai portofolio kita. Banyak jalan untuk mengumpukan data yang kita milkii tapi masih kalah dengan blog ini karena kita dapat membukanya dimana saja dan kapan saja secara online. Portofolio berupa kegiatan, prestasi atau yang lainnya dapat di tuangkan di sini dalam bentuk tulisan, gambar, foto, atau film bahkan. Kesemuanya ini tentunya akan menjadi kebanggaan bagi kita sebagai seorang guru jika suatu saat nanti kita sudah tua.

3. Media Aktualisasi diri. Banyak cara untuk mengaktualaisasikan diri salah satunya adalah dengan negblog karena kita dapat beraktualisasi diri denagn tulisan0tulisan yang kita miliki.

4. Media Promosi. Kadang kita pingin di kenal orang lain, kdang namun kita malu untuk bertemu dengan orang lain dengan blog kita bisa di kenal tidak hanya di daerah kita, di negeri kita atau diluar dari itu karena blog yang kita milki di baca oleh seoantero jagat ini.

5. Media menyampaikan pesan. Kadang kita punya banyak keinginan dan kebutuhan dengan media ini kita dapat menyampaikan pesan-pesan kita kepada orang lain dengan komentar-komentar kita atau sebaliknya.selainkita dapat memberikan informasi sebanyak-banyaknya agar bermanfaat diri kita dengan memberikan informasi bagi yang membutuhkanya. misalnya saja kita membeikan informasi lowongan kerja, lomba dan sebagainya.

6. Media belajar guru dan siswa. Ini yang sangat penting dengan blog kita bisa jadikan untuk media belajar guru dengan menulis atau membuat karya, kepada siswa dapat digunakan untuk belajar dengan memperoleh informasi atau pesan-pesan yang kita sampaikan dengan blog yang kita milliki.

Pokoknya masih banyak lagi manfaat blog bagi seorang guru, makanya ayoo guru pada ngeblog tidak akan rugi, di jamin deh..oh ya kalau tidak sekarang kapan lagi...

Banyak cara yang dilakukan guru untuk menuangkan ide, gagasan dalam bentuk tulisan, salah satunya adalah blog. Dengan blog banyak seklai manfaatnya bagi kita seorang guru antara lain :

1. menjadikan kita gemar menulis dengan menuangkan ide yang kita miliki. Ide dan gagasan yang kita minliki ini kadang tidak dapat tersampaikan dengan lesan, maka kita dapat samapaikan dengan tulisan yang kita punyai. walau kadang tulisan kita masih amburadul tidak apalah. Namun pesan yang kita sampaikan insyaaallah akan tersampaikan.

2. Sebagai portofolio kita. Banyak jalan untuk mengumpukan data yang kita milkii tapi masih kalah dengan blog ini karena kita dapat membukanya dimana saja dan kapan saja secara online. Portofolio berupa kegiatan, prestasi atau yang lainnya dapat di tuangkan di sini dalam bentuk tulisan, gambar, foto, atau film bahkan. Kesemuanya ini tentunya akan menjadi kebanggaan bagi kita sebagai seorang guru jika suatu saat nanti kita sudah tua.

3. Media Aktualisasi diri. Banyak cara untuk mengaktualaisasikan diri salah satunya adalah dengan negblog karena kita dapat beraktualisasi diri denagn tulisan0tulisan yang kita miliki.

4. Media Promosi. Kadang kita pingin di kenal orang lain, kdang namun kita malu untuk bertemu dengan orang lain dengan blog kita bisa di kenal tidak hanya di daerah kita, di negeri kita atau diluar dari itu karena blog yang kita milki di baca oleh seoantero jagat ini.

5. Media menyampaikan pesan. Kadang kita punya banyak keinginan dan kebutuhan dengan media ini kita dapat menyampaikan pesan-pesan kita kepada orang lain dengan komentar-komentar kita atau sebaliknya.selainkita dapat memberikan informasi sebanyak-banyaknya agar bermanfaat diri kita dengan memberikan informasi bagi yang membutuhkanya. misalnya saja kita membeikan informasi lowongan kerja, lomba dan sebagainya.

6. Media belajar guru dan siswa. Ini yang sangat penting dengan blog kita bisa jadikan untuk media belajar guru dengan menulis atau membuat karya, kepada siswa dapat digunakan untuk belajar dengan memperoleh informasi atau pesan-pesan yang kita sampaikan dengan blog yang kita milliki.

Pokoknya masih banyak lagi manfaat blog bagi seorang guru, makanya ayoo guru pada ngeblog tidak akan rugi, di jamin deh..oh ya kalau tidak sekarang kapan lagi...

Saturday, June 26, 2010

0 Mengamati Kejadian Alam


Alam yg sungguh luas ini,begitu sia-sia jk kt tdk menikmati dan syukuri, banyak cara yg bs kita lakukan. Mengamati kejadian alam yg mengalami perubahan yg kurang bersahbat dengan bencananya salah satunya. Dengan mengamati alam ini kita akan berpikir apa yg terjadi, mengapa terjadi, apa yg bs kita lakukan agar tdk terjadi lebih parah lagi.

Hal ini membutuhkan kejelian, perasaan yang mendalam bagi orang yang mau memikirkanya. Namun memang kadang kita sering melihat banyak orang yang tidak peduli dengan hal ini, dan mereka lebih memikirkan perut sendiri.

Sehingga kita melihat tidak nyamannya ketika kita ada di tempat umum seperti terminal dengan sampah yang berkeliaran dan menumpuknya kotoran, orang kencing sembarangan. MasyaAllah semoga hal ini tidak terjadi pada diri kita.



Alam yg sungguh luas ini,begitu sia-sia jk kt tdk menikmati dan syukuri, banyak cara yg bs kita lakukan. Mengamati kejadian alam yg mengalami perubahan yg kurang bersahbat dengan bencananya salah satunya. Dengan mengamati alam ini kita akan berpikir apa yg terjadi, mengapa terjadi, apa yg bs kita lakukan agar tdk terjadi lebih parah lagi.

Hal ini membutuhkan kejelian, perasaan yang mendalam bagi orang yang mau memikirkanya. Namun memang kadang kita sering melihat banyak orang yang tidak peduli dengan hal ini, dan mereka lebih memikirkan perut sendiri.

Sehingga kita melihat tidak nyamannya ketika kita ada di tempat umum seperti terminal dengan sampah yang berkeliaran dan menumpuknya kotoran, orang kencing sembarangan. MasyaAllah semoga hal ini tidak terjadi pada diri kita.


Friday, June 25, 2010

0 Cara Service Epson C90, T11, T20 Bunyi Keras

Bahasan kang Eko kali ini adalah printer epson dari c90, T11, T20 dll yang setype dengan kerusakan bunyi keras dan kadang tidak mau narik kertas. Mari kita belajar bersama ....

Indikasi Kerusakan :
Ketika printer epson C90, T11, T20 dinyalakan, kelihatannya normal. Tapi ketika dipakai untuk ngeprint baru ketahuan kalau ada bunyi keras banget seperti gear yang kesangkut sesuatu dan kertas tidak mau narik. Kalaupun narik kertas, pasti kertasnya miring. Kadang kalau lebih parah ketika printer epson dinyalakan langsung blink. disertai bunyi keras. Grreeeeekkkk..........

Cara Service Epson C90, T11, T20 Bunyi Keras :

1. Bongkar printer Epson C90, T11, T20...

2. Lihat bagian ASFnya (penarik kertas).

3. Setelah diamati ternyata ada AS gear yang patah sehingga menyebabkan putaran gear tidak sempurna. Akibatnya gear macet dan printer ngeblink.




4. Kalau bisa anda akali dengan mengganti ASnya di akali aja. Ingin tahu cara kang Eko baca DI SINI

5. Kalau sudah nggak bisa diakali, mending diganti 1 set ASFnya.

Bagian AS di ASF ini memang sering banget patah / rusak, karena bahannya terbuat dari plastik, apalagi kalau frekuensi pemakaian tinggi, tentunya akan cepat panas dan menyebabkan plastik mudah patah / rusak.

OK demikian ulasan tentang printer Epson C90, T11, T20 yang bunyi keras dan blink dan juga tidak bisa narik kertas. Mungkin ini tidak hanya untuk printer C90, T11, T20, tapi bisa terjadi di printer Epson lainnya karena biasanya desainnya hampir sama.

OK selamat mencoba ......
Bahasan kang Eko kali ini adalah printer epson dari c90, T11, T20 dll yang setype dengan kerusakan bunyi keras dan kadang tidak mau narik kertas. Mari kita belajar bersama ....

Indikasi Kerusakan :
Ketika printer epson C90, T11, T20 dinyalakan, kelihatannya normal. Tapi ketika dipakai untuk ngeprint baru ketahuan kalau ada bunyi keras banget seperti gear yang kesangkut sesuatu dan kertas tidak mau narik. Kalaupun narik kertas, pasti kertasnya miring. Kadang kalau lebih parah ketika printer epson dinyalakan langsung blink. disertai bunyi keras. Grreeeeekkkk..........

Cara Service Epson C90, T11, T20 Bunyi Keras :

1. Bongkar printer Epson C90, T11, T20...

2. Lihat bagian ASFnya (penarik kertas).

3. Setelah diamati ternyata ada AS gear yang patah sehingga menyebabkan putaran gear tidak sempurna. Akibatnya gear macet dan printer ngeblink.




4. Kalau bisa anda akali dengan mengganti ASnya di akali aja. Ingin tahu cara kang Eko baca DI SINI

5. Kalau sudah nggak bisa diakali, mending diganti 1 set ASFnya.

Bagian AS di ASF ini memang sering banget patah / rusak, karena bahannya terbuat dari plastik, apalagi kalau frekuensi pemakaian tinggi, tentunya akan cepat panas dan menyebabkan plastik mudah patah / rusak.

OK demikian ulasan tentang printer Epson C90, T11, T20 yang bunyi keras dan blink dan juga tidak bisa narik kertas. Mungkin ini tidak hanya untuk printer C90, T11, T20, tapi bisa terjadi di printer Epson lainnya karena biasanya desainnya hampir sama.

OK selamat mencoba ......

Thursday, June 24, 2010

0 Kelahiran Putri Pertama Kang Eko

Kamis lalu, tepat pukul 01.45 pagi Kang Eko dipaksa nangis dengan hadirnya satu warga baru yang sudah 9 bulan 10 hari ini menghuni alam rahim yang Allah titipkan di perut istri kang Eko. Bayi perempuan berbobot 3,3 kg ini pecah tangisnya di tanggal 17 Juni 2010, maju sedikit dari HPL (Hari Perkiraan Lahir) yang dihitung oleh dokter yaitu tanggal 21 Juni 2010. Mudah-mudahan ini pertanda bahwa sang jabang bayi nantinya menjadi orang yang selalu disiplin awal waktu.

Jabang bayi ini adalah putri pertama kang Eko setelah 6 tahun menunggu kehadirannya. Alhamdulillah Allah akhirnya memberikan kesempatan kepada kang Eko sekeluarga untuk menerima amanah ini. "RAIHANA HANNUN ZHARIFA" inilah nama yang kang Eko berikan untuk putri Kang Eko yang pertama.

Kang Eko selalu berdoa dan berharap agar anak kang Eko ini akan menjadi manusia yang menjadi sebab diturunkannya hidayah dan rahmat bagi seluruh alam. Harapan kang Eko tak berlebihan. Karena anak adalah “Kemungkinan Tak Terbatas”. Tak ada yang menyangka jabang bayi yang lemah dan nangisan ini setelah dewasa ternyata ada yang tumbuh dan berkembang menjadi pribadi semacam Hitler atau Fir’aun. Dan juga tak ada yang menyangka, jabang bayi yatim di tanah Mekkah beberapa abad yang lalu ternyata setelah dewasa menjadi orang yang namanya paling banyak disebut di dunia, yakni Baginda Nabi Muhammad saw.

Kang Eko gak tahu anak kang Eko nantinya menjadi bagaimana. Tapi kang Eko sangat berpegang pada hukum Allah yang mendasari keputusan takdir, yakni hukum sebab akibat. Maka kang Eko usahakan membuat sebab-sebab yang baik pada diri anak kang Eko. Semoga dengan memulai sebab-sebab yang baik secara maksimal, Allah turunkan akibat yang baik pada anak kang Eko.

Anak tidak mengurangi rejeki orang tua dan juga tidak menambahnya. Anak membawa rejekinya sendiri. Kalaupun orang tua seperti ketambahan rejeki, itu hanya ’seperti’ saja. Hakikatnya, itu adalah rejeki anak yang memang Allah titipkan lewat orang tuanya.

Mohon doanya agar putri Kang Eko ini menambah jumlah populasi orang solehah sedunia. Amiiinnn .........

Terima kasih kepada simbah atas segala nasehatnya ....
Kamis lalu, tepat pukul 01.45 pagi Kang Eko dipaksa nangis dengan hadirnya satu warga baru yang sudah 9 bulan 10 hari ini menghuni alam rahim yang Allah titipkan di perut istri kang Eko. Bayi perempuan berbobot 3,3 kg ini pecah tangisnya di tanggal 17 Juni 2010, maju sedikit dari HPL (Hari Perkiraan Lahir) yang dihitung oleh dokter yaitu tanggal 21 Juni 2010. Mudah-mudahan ini pertanda bahwa sang jabang bayi nantinya menjadi orang yang selalu disiplin awal waktu.

Jabang bayi ini adalah putri pertama kang Eko setelah 6 tahun menunggu kehadirannya. Alhamdulillah Allah akhirnya memberikan kesempatan kepada kang Eko sekeluarga untuk menerima amanah ini. "RAIHANA HANNUN ZHARIFA" inilah nama yang kang Eko berikan untuk putri Kang Eko yang pertama.

Kang Eko selalu berdoa dan berharap agar anak kang Eko ini akan menjadi manusia yang menjadi sebab diturunkannya hidayah dan rahmat bagi seluruh alam. Harapan kang Eko tak berlebihan. Karena anak adalah “Kemungkinan Tak Terbatas”. Tak ada yang menyangka jabang bayi yang lemah dan nangisan ini setelah dewasa ternyata ada yang tumbuh dan berkembang menjadi pribadi semacam Hitler atau Fir’aun. Dan juga tak ada yang menyangka, jabang bayi yatim di tanah Mekkah beberapa abad yang lalu ternyata setelah dewasa menjadi orang yang namanya paling banyak disebut di dunia, yakni Baginda Nabi Muhammad saw.

Kang Eko gak tahu anak kang Eko nantinya menjadi bagaimana. Tapi kang Eko sangat berpegang pada hukum Allah yang mendasari keputusan takdir, yakni hukum sebab akibat. Maka kang Eko usahakan membuat sebab-sebab yang baik pada diri anak kang Eko. Semoga dengan memulai sebab-sebab yang baik secara maksimal, Allah turunkan akibat yang baik pada anak kang Eko.

Anak tidak mengurangi rejeki orang tua dan juga tidak menambahnya. Anak membawa rejekinya sendiri. Kalaupun orang tua seperti ketambahan rejeki, itu hanya ’seperti’ saja. Hakikatnya, itu adalah rejeki anak yang memang Allah titipkan lewat orang tuanya.

Mohon doanya agar putri Kang Eko ini menambah jumlah populasi orang solehah sedunia. Amiiinnn .........

Terima kasih kepada simbah atas segala nasehatnya ....

Wednesday, June 23, 2010

0 Cara Service Canon iP1700 Blink 3x orange 1x hijau

Kali ini kang EKo akan mengulas tentang printer canon iP1700 dengan kerusakan blink 3x orange dan 1x hijau. Kalau dilihat dari kode blinkingnya yang rusak adalah mekaniknya. mau tahu cara servicenya ...?

Berikut cara service canon iP1700 blink 3x orange 1x hijau :

1. Bongkar printernya .... dengan membuka 2 sekrup didepan 4 kait kanan kiri dan 3 kait belakang printer.


2. Cek dan bersihkan daerah penarik kertasnya dan roll penggulung kertasnya. Biasanya banyak kotoran (potongan kertas, kerikil, bahkan kadang koin logam)yang nyangkut.

3. Pada kasus kang Eko kali ini, ada potongan kertas yg nyangkut antara roll penggulung kertas dan roll karet penarik kertas yg sering patah.
Kertas ini nggak mau lewat karena tersangkut di roll penggulung kertas, sehingga menyebabkan pengait sensor kertas tidak bekerja dan akibatnya printer blink 3x orange 1x hijau.



4. Kertas potongan tadi saya ambil dan .....

5 Selesai, printer siap digunakan kembali.....

Selamat mencoba .....

Kali ini kang EKo akan mengulas tentang printer canon iP1700 dengan kerusakan blink 3x orange dan 1x hijau. Kalau dilihat dari kode blinkingnya yang rusak adalah mekaniknya. mau tahu cara servicenya ...?

Berikut cara service canon iP1700 blink 3x orange 1x hijau :

1. Bongkar printernya .... dengan membuka 2 sekrup didepan 4 kait kanan kiri dan 3 kait belakang printer.


2. Cek dan bersihkan daerah penarik kertasnya dan roll penggulung kertasnya. Biasanya banyak kotoran (potongan kertas, kerikil, bahkan kadang koin logam)yang nyangkut.

3. Pada kasus kang Eko kali ini, ada potongan kertas yg nyangkut antara roll penggulung kertas dan roll karet penarik kertas yg sering patah.
Kertas ini nggak mau lewat karena tersangkut di roll penggulung kertas, sehingga menyebabkan pengait sensor kertas tidak bekerja dan akibatnya printer blink 3x orange 1x hijau.



4. Kertas potongan tadi saya ambil dan .....

5 Selesai, printer siap digunakan kembali.....

Selamat mencoba .....

Tuesday, June 22, 2010

0 Lingkungan Sekolah yang Asri


Lingkungan sekolah yang asri ini di ambil dari depan sekolahku SMP N 1 Gabus Pati yang merupakan sekolah yang peduli terhadap lingkungan. Karena di sekolah ini ada program jumat bersih setiap anak secara bergiliran untuk membersikhkan lingkungan setiap hari jumat pagi diseluruh lingkungan kelas tentuny ajuga ada waktu membersihkan disetiap hari dengan jadwal piketnya.

Dengan ada waktu sehari untuk membersihkan lingkungan sekolah insyaAlalh sekolah akan menjadi asri dan proses belajar akan menjadi lebih baik karena anak menjadi betah di sekolah. dan ini akan membuat guru enak juga dalam mengajarnya karena anak merasa nyaman dalam belajranya.

Dan kita juga bisa melibatkan anak kita dalam proses pembelajaran dengan ikut membuat lingkungan asri dengan pelajaran Biologi, PKn, IPS geografinya Bahasa Indoensia dan yang lainnya.

Sehingga kita butuh kerjasama dari semua pihak pendukung yang ada di sekolah untuk menciptakan sekolah yang asri, Ayo kita mulai dari diri sendiri dan ajak angggota sekita kita untuk mensukseskannya

Lingkungan sekolah yang asri ini di ambil dari depan sekolahku SMP N 1 Gabus Pati yang merupakan sekolah yang peduli terhadap lingkungan. Karena di sekolah ini ada program jumat bersih setiap anak secara bergiliran untuk membersikhkan lingkungan setiap hari jumat pagi diseluruh lingkungan kelas tentuny ajuga ada waktu membersihkan disetiap hari dengan jadwal piketnya.

Dengan ada waktu sehari untuk membersihkan lingkungan sekolah insyaAlalh sekolah akan menjadi asri dan proses belajar akan menjadi lebih baik karena anak menjadi betah di sekolah. dan ini akan membuat guru enak juga dalam mengajarnya karena anak merasa nyaman dalam belajranya.

Dan kita juga bisa melibatkan anak kita dalam proses pembelajaran dengan ikut membuat lingkungan asri dengan pelajaran Biologi, PKn, IPS geografinya Bahasa Indoensia dan yang lainnya.

Sehingga kita butuh kerjasama dari semua pihak pendukung yang ada di sekolah untuk menciptakan sekolah yang asri, Ayo kita mulai dari diri sendiri dan ajak angggota sekita kita untuk mensukseskannya

Friday, June 18, 2010

0 Cara menentukan skala pada termometer


Penentuan Skala Termometer

Tujuan
Menentukan skala termometer buatan
Alat dan Bahan
  1. termometer yang belum diketahui skalanya
  2. bongkahan es murni
  3. bejana
  4. pembakar spiritus
  5. kaki tiga
  6. statif
  7. kasa
Langkah Kerja
  1. Masukkan bongkahan es ke dalam bejana, kemudian panaskan.
  2. Gantungkan termomter pada statif dengan tali dan dekatkan termomter pada es yang melebur
  3. Amati tinggi raksa pada termometer saat es melebur.
  4. Tandai garis pada termometer dengan spidol ketika es melebur. Garis tersebut sebagai titik tetap bawah dan berilah angka tertentu.
  5. Panaskan air hingga mendidih.
  6. Amati tinggi raksa pada termometer saat air mendidih.
  7. Tandai garis pada termometer dengan spidol saat air mendidih. Garis tersebut sebagai titik tetap atas dan berilah angka tertentu.
  8. Bagilah jarak antara titik tetap bawah dan titik tetap atas menjadi skala-skala yang sama besar.
  9. Perlebar skala di atas titik tetap atas dan di bawah ttitik tetap bawah
  10. Gunakan termometer tersebut untuk mengukur suhu suatu benda, kemudian konversikan (ubahlah) ke dalam skala Celcius, Reaumur, dan Fahrenheit.
  11. Lakukan analisis terhadap hasil percobaan yang diperoleh dan buat hasil pembahasan- nya.
  12. Buatlah laporan percobaan pada kertas folio berhubungan dengan cara membuat termometer

Penentuan Skala Termometer

Tujuan
Menentukan skala termometer buatan
Alat dan Bahan
  1. termometer yang belum diketahui skalanya
  2. bongkahan es murni
  3. bejana
  4. pembakar spiritus
  5. kaki tiga
  6. statif
  7. kasa
Langkah Kerja
  1. Masukkan bongkahan es ke dalam bejana, kemudian panaskan.
  2. Gantungkan termomter pada statif dengan tali dan dekatkan termomter pada es yang melebur
  3. Amati tinggi raksa pada termometer saat es melebur.
  4. Tandai garis pada termometer dengan spidol ketika es melebur. Garis tersebut sebagai titik tetap bawah dan berilah angka tertentu.
  5. Panaskan air hingga mendidih.
  6. Amati tinggi raksa pada termometer saat air mendidih.
  7. Tandai garis pada termometer dengan spidol saat air mendidih. Garis tersebut sebagai titik tetap atas dan berilah angka tertentu.
  8. Bagilah jarak antara titik tetap bawah dan titik tetap atas menjadi skala-skala yang sama besar.
  9. Perlebar skala di atas titik tetap atas dan di bawah ttitik tetap bawah
  10. Gunakan termometer tersebut untuk mengukur suhu suatu benda, kemudian konversikan (ubahlah) ke dalam skala Celcius, Reaumur, dan Fahrenheit.
  11. Lakukan analisis terhadap hasil percobaan yang diperoleh dan buat hasil pembahasan- nya.
  12. Buatlah laporan percobaan pada kertas folio berhubungan dengan cara membuat termometer

Thursday, June 17, 2010

0 Lomba Guru Kreatif Se-Indonesia

SEMARANG- Penilaian guru berdasarkan metode pembelajaran siswa aktif ataupun kompetensi merupakan hal biasa. Namun, penanaman nilai dan moral kepada siswa belum banyak diterapkan oleh guru.

Hal itu disampaikan Dosen Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata Dr Margaretha Sih Setija Utami MKes dalam Sosialisasi Lomba Guru Kreatif se-Indonesia 2010 yang diselenggarakan Marimas dan Unika Soegijapranata di SMPN 5 Semarang, kemarin.

Dia mengatakan, seharusnya guru tidak hanya mentransfer ilmu kepada siswa, tapi juga secara kreatif mentransfer nilai dan moral kepada mereka.

”Jika dicermati dari apa yang dilakukan oleh guru selama ini hanya mengutamakan kognisi dan hal-hal yang formal saja. Padahal, mereka juga harus menyampaikan pendidikan nilai supaya anak menjadi peka terhadap yang terjadi di lingkungannya, seperti korupsi atau kerusakan alam,” jelasnya.
Kearifan Lokal Pada tahun kelima penyelenggaraan lomba guru kreatif ini akan mengangkat tema ”Pelayanan Sosial Guru pada Masyarakat dengan Memanfaatkan Kearifan Lokal”. Kriteria penilaian lomba di antaranya guru harus mampu menangkap permasalahan, merencanakan pemecahan masalah dengan melibatkan anak didik. Kemudian apakah pemecahan tersebut cocok digunakan hingga penilaian kreativitasnya.

Ketua Panitia Lomba Gregorius Hendy menjelaskan, persyaratan dalam lomba, profesi peserta adalah guru formal mulai dari jenjang TK hingga SMA, mendapatkan rekomendasi dari kepala sekolah tempat bekerja, belum pernah menjadi juara dalam perlombaan ini sebelumnya, dan peserta cukup menulis proposal kegiatan pengabdian sesuai persyaratan.

Pendaftaran dan pengiriman proposal, paling lambat 7 Agustus 2010. Seleksi tahap pertama 9-13 Agustus 2010, sedangkan hasil akan diumumkan 18 September 2010. Tahap kedua pelaksanaan program akan dilaksanakan 1 Oktober-30 Oktober 2010 dan pengumuman pemenang 25 November 2010 bertepatan dengan Hari Guru Nasional.

Dewan juri lomba guru kreatif Prof Dr Anita Lee (Sekretaris Dewan Pendidikan Jatim), Dik Doank (Pekerja seni dan sahabat anak), dan Darmaningtyas (Pakar dan Pengamat Pendidikan). Informasi Gedung Mikael lantai 2 Unika Soegijapranata Jalan Pawiyatan Luhur IV/1 Bendan Duwur, telp 024-8441555 ext 108/120, email: lombagurukreatif 2010@yahoo.com. Contact person: Gregorius Hendy (0817463976), Endah (085866424302). formulir dapat diunduh di www.unika.ac.id/lgk dan www.marimas.com, serta di Toko Buku Gramedia. (K3,J14-37)

sumber : http://m.suaramerdeka.com
SEMARANG- Penilaian guru berdasarkan metode pembelajaran siswa aktif ataupun kompetensi merupakan hal biasa. Namun, penanaman nilai dan moral kepada siswa belum banyak diterapkan oleh guru.

Hal itu disampaikan Dosen Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata Dr Margaretha Sih Setija Utami MKes dalam Sosialisasi Lomba Guru Kreatif se-Indonesia 2010 yang diselenggarakan Marimas dan Unika Soegijapranata di SMPN 5 Semarang, kemarin.

Dia mengatakan, seharusnya guru tidak hanya mentransfer ilmu kepada siswa, tapi juga secara kreatif mentransfer nilai dan moral kepada mereka.

”Jika dicermati dari apa yang dilakukan oleh guru selama ini hanya mengutamakan kognisi dan hal-hal yang formal saja. Padahal, mereka juga harus menyampaikan pendidikan nilai supaya anak menjadi peka terhadap yang terjadi di lingkungannya, seperti korupsi atau kerusakan alam,” jelasnya.
Kearifan Lokal Pada tahun kelima penyelenggaraan lomba guru kreatif ini akan mengangkat tema ”Pelayanan Sosial Guru pada Masyarakat dengan Memanfaatkan Kearifan Lokal”. Kriteria penilaian lomba di antaranya guru harus mampu menangkap permasalahan, merencanakan pemecahan masalah dengan melibatkan anak didik. Kemudian apakah pemecahan tersebut cocok digunakan hingga penilaian kreativitasnya.

Ketua Panitia Lomba Gregorius Hendy menjelaskan, persyaratan dalam lomba, profesi peserta adalah guru formal mulai dari jenjang TK hingga SMA, mendapatkan rekomendasi dari kepala sekolah tempat bekerja, belum pernah menjadi juara dalam perlombaan ini sebelumnya, dan peserta cukup menulis proposal kegiatan pengabdian sesuai persyaratan.

Pendaftaran dan pengiriman proposal, paling lambat 7 Agustus 2010. Seleksi tahap pertama 9-13 Agustus 2010, sedangkan hasil akan diumumkan 18 September 2010. Tahap kedua pelaksanaan program akan dilaksanakan 1 Oktober-30 Oktober 2010 dan pengumuman pemenang 25 November 2010 bertepatan dengan Hari Guru Nasional.

Dewan juri lomba guru kreatif Prof Dr Anita Lee (Sekretaris Dewan Pendidikan Jatim), Dik Doank (Pekerja seni dan sahabat anak), dan Darmaningtyas (Pakar dan Pengamat Pendidikan). Informasi Gedung Mikael lantai 2 Unika Soegijapranata Jalan Pawiyatan Luhur IV/1 Bendan Duwur, telp 024-8441555 ext 108/120, email: lombagurukreatif 2010@yahoo.com. Contact person: Gregorius Hendy (0817463976), Endah (085866424302). formulir dapat diunduh di www.unika.ac.id/lgk dan www.marimas.com, serta di Toko Buku Gramedia. (K3,J14-37)

sumber : http://m.suaramerdeka.com

Monday, June 14, 2010

0 5 Kumpulan Makalah tentang Negara

Berikut adalah beberapa kumpulan karya ilmiah tentang negara. Makalah berisi tentang makalah negara hukum, makalah administrasi negara, dan hukum tata negara.

1. KEBERHASILAN PDRI DALAM MEMPERTAHANKAN EKSISTENSI RI, HARI BELA NEGARA, DAN JASA LUAR BIASA SJAFRUDDIN PRAWIRANEGARA. Download

2. KONSEPSI BELA NEGARA DAN RAGAM KONFLIK DALAM BINGKAI PERTAHANAN NEGARA. Download

3. BEBERAPA MASALAH SUKSESI NEGARA DALAM KASUS TIMOR TIMUR. Download

4. KERJASAMA BIDANG PERADILAN ANTAR NEGARA DAN UPAYA PENYERAGAMAN PRANATA HUKUM ANTAR BANGSA. Download

5. GERAKAN BUDAYA MENJELANG KEMERDEKAAN INDONESIA-MALAYSIA. Download
Berikut adalah beberapa kumpulan karya ilmiah tentang negara. Makalah berisi tentang makalah negara hukum, makalah administrasi negara, dan hukum tata negara.

1. KEBERHASILAN PDRI DALAM MEMPERTAHANKAN EKSISTENSI RI, HARI BELA NEGARA, DAN JASA LUAR BIASA SJAFRUDDIN PRAWIRANEGARA. Download

2. KONSEPSI BELA NEGARA DAN RAGAM KONFLIK DALAM BINGKAI PERTAHANAN NEGARA. Download

3. BEBERAPA MASALAH SUKSESI NEGARA DALAM KASUS TIMOR TIMUR. Download

4. KERJASAMA BIDANG PERADILAN ANTAR NEGARA DAN UPAYA PENYERAGAMAN PRANATA HUKUM ANTAR BANGSA. Download

5. GERAKAN BUDAYA MENJELANG KEMERDEKAAN INDONESIA-MALAYSIA. Download

0 TESTIMONI SERVICE

Di sini anda dapat berbagi pengalaman dengan yg lainnya.
Silahkan anda tuliskan pengalaman anda, caranya seperti mengisi komentar blog.
Semoga dengan berbagi kita akan semakin banyak teman dan banyak rejeki.
Dan semoga menjadi amal jariyah kita kelak. Amiinnnn....
Di sini anda dapat berbagi pengalaman dengan yg lainnya.
Silahkan anda tuliskan pengalaman anda, caranya seperti mengisi komentar blog.
Semoga dengan berbagi kita akan semakin banyak teman dan banyak rejeki.
Dan semoga menjadi amal jariyah kita kelak. Amiinnnn....

Sunday, June 13, 2010

0 Rancangan Penilaian Hasil Belajar


Rancangan Penilaian hasil belajar sangat diperlukan guru ketika mau menilai siswanya sehingga apa yang akan diukur dapat terukur dengan sebenarnya.

Sehingga guru butuh kejelian dan ilmu untuk merancang penilaian tersebut. Misalnya saja dalam hal pembuatan soal haruse seusuai dengan kisi-kisi yang sudah dtentukan, selain itu harus sesuai dengan indikator yang sudah ditetapkan juga, selain penulisannya tidak meyimpang dengan aturan yang ada.




Rancangan Penilaian hasil belajar sangat diperlukan guru ketika mau menilai siswanya sehingga apa yang akan diukur dapat terukur dengan sebenarnya.

Sehingga guru butuh kejelian dan ilmu untuk merancang penilaian tersebut. Misalnya saja dalam hal pembuatan soal haruse seusuai dengan kisi-kisi yang sudah dtentukan, selain itu harus sesuai dengan indikator yang sudah ditetapkan juga, selain penulisannya tidak meyimpang dengan aturan yang ada.



Friday, June 11, 2010

0 Cara Pasang Infus Canon iP2770

Selamat berkunjung kepada teman-teman yg baru mampir ke blog kang EKO ini. dan Topik kali ini adalah Cara Pasang Infus Canon iP2770. Cara Pasang infus iP2770 ini memang agak sedikit berbeda dengan type canon yang lainnya. mau tahu caranya .....?

OK langsung saja ya ....

Cara Pasang Infus Canon iP2770 :

1. Siapkan alat infusnya berikut selang dan seperangkatnya.

2. lubangi catrid hitam, sesuaikan dengan gambar. Lubang harus pas tidak boleh longgar.

3. Langkah ini yang membedakan antara IP2770 dengan infus canon yg model dibawahnya.
Catrid warna juga dilubangi, untuk warna biru dan kuning sama seperti infus canon dulu. Sedangkan untuk warna merah lubang agak sedikit di geser ke kiri sekitar 3mm. Kemudian tutup pengunci catrid warna agak dibuat rongga sedikit untuk tempat selang warna merah. Karena kalau nggak dibuat seperti itu maka Catrid tidak akan terdeteksi karena kuncian catrid tidak sempurna.

Lebih jelasnya lihat gambar.




4. Kemudian pasang kedua catridnya dan khusus catrid warna depannya diganjal dengan tissu / kertas agar catrid menempel sempurna di rumah catrid. Kalau catrid tidak terpasang sempurna di rumah catrid (karena longgar) maka printer akan blink 5x orange 1x hijau. Jika terjadi blinking ini benahi lagi letak catridnya.



5. Atur selang tinta sesuaikan dengan gambar. Lihat bagian yang di lakban.





6. Selesai tinggal nyoba.......

Jangan lupa, Iklan dibagian kanan blog adalah donasi untuk blog ini......

Selamat mencoba ....


Selamat berkunjung kepada teman-teman yg baru mampir ke blog kang EKO ini. dan Topik kali ini adalah Cara Pasang Infus Canon iP2770. Cara Pasang infus iP2770 ini memang agak sedikit berbeda dengan type canon yang lainnya. mau tahu caranya .....?

OK langsung saja ya ....

Cara Pasang Infus Canon iP2770 :

1. Siapkan alat infusnya berikut selang dan seperangkatnya.

2. lubangi catrid hitam, sesuaikan dengan gambar. Lubang harus pas tidak boleh longgar.

3. Langkah ini yang membedakan antara IP2770 dengan infus canon yg model dibawahnya.
Catrid warna juga dilubangi, untuk warna biru dan kuning sama seperti infus canon dulu. Sedangkan untuk warna merah lubang agak sedikit di geser ke kiri sekitar 3mm. Kemudian tutup pengunci catrid warna agak dibuat rongga sedikit untuk tempat selang warna merah. Karena kalau nggak dibuat seperti itu maka Catrid tidak akan terdeteksi karena kuncian catrid tidak sempurna.

Lebih jelasnya lihat gambar.




4. Kemudian pasang kedua catridnya dan khusus catrid warna depannya diganjal dengan tissu / kertas agar catrid menempel sempurna di rumah catrid. Kalau catrid tidak terpasang sempurna di rumah catrid (karena longgar) maka printer akan blink 5x orange 1x hijau. Jika terjadi blinking ini benahi lagi letak catridnya.



5. Atur selang tinta sesuaikan dengan gambar. Lihat bagian yang di lakban.





6. Selesai tinggal nyoba.......

Jangan lupa, Iklan dibagian kanan blog adalah donasi untuk blog ini......

Selamat mencoba ....


0 Cara Service LCD Monitor Samsung 732NW Mati

Kali ini kang EKO mencoba untuk membahas tentang LCD Monitor. Kebetulan kali ini adalah LCD samsung 732NW dengan kerusakan mati. OK mari kita lanjuuttt ....

Indikasi kerusakan LCD Monitor Samsung 732NW :
Ketika dinyalakan, lampu power nyala tapi layar tidak bisa tampil gambarnya.

Cara Service LCD Monitor Samsung 732NW Mati :

1. Bongkar monitor LCD samsung 732NW tersebut dengan mencongkel menggunakan obeng minus tipis. Hati2x dalam mencongkelnya agar lecetnya tidak parah, tapi pasti lecet.
Ini adalah satu-satunya cara untuk membuka LCD Samsung 732NW ini. Jadi monitor ini menggunakan sistem kait yg mengelilingi sisi body LCD Samsung 732NW ini.

2. Ambil Modul Power suplynya. Kerusakannya ada di bagian ini.

3. Perhatikan Elconya, Anda akan melihat ada elco yang melembung dibagian dekat trafo power suplynya.




4. Ganti Elco yang melembung ini dan Monitor LCD samsung 732NW siap di coba.

Kerusakan elco ini menyebabkan dropnya tegangan dari 5 volt menjadi sekitar 3 volt atau dari 12 volt menjadi sekitar 8-10 volt. Dengan tegangan yg drop seperti ini, maka tidak akan kuat untuk menyalakan screen LCD nya dan board LCDnya

Selamat mencoba

Kali ini kang EKO mencoba untuk membahas tentang LCD Monitor. Kebetulan kali ini adalah LCD samsung 732NW dengan kerusakan mati. OK mari kita lanjuuttt ....

Indikasi kerusakan LCD Monitor Samsung 732NW :
Ketika dinyalakan, lampu power nyala tapi layar tidak bisa tampil gambarnya.

Cara Service LCD Monitor Samsung 732NW Mati :

1. Bongkar monitor LCD samsung 732NW tersebut dengan mencongkel menggunakan obeng minus tipis. Hati2x dalam mencongkelnya agar lecetnya tidak parah, tapi pasti lecet.
Ini adalah satu-satunya cara untuk membuka LCD Samsung 732NW ini. Jadi monitor ini menggunakan sistem kait yg mengelilingi sisi body LCD Samsung 732NW ini.

2. Ambil Modul Power suplynya. Kerusakannya ada di bagian ini.

3. Perhatikan Elconya, Anda akan melihat ada elco yang melembung dibagian dekat trafo power suplynya.




4. Ganti Elco yang melembung ini dan Monitor LCD samsung 732NW siap di coba.

Kerusakan elco ini menyebabkan dropnya tegangan dari 5 volt menjadi sekitar 3 volt atau dari 12 volt menjadi sekitar 8-10 volt. Dengan tegangan yg drop seperti ini, maka tidak akan kuat untuk menyalakan screen LCD nya dan board LCDnya

Selamat mencoba

0 25 Kumpulan Makalah Agama

Di bawah ini adalah contoh-contoh makalah agama yang bisa di download seperti makalah agama islam, makalah pendidikan agama, dan makalah islam.

1. Belajar Secara Bertahap (al-Ghazali). Download
2. Dasar dan Tujuan Pendidikan Islam. Download
3. HAKEKAT MANUSIA. Download
4. KONSEP PENDIDIKAN IBNU KHALDUN. Download
5. KONSEP FITRAH DALAM ISLAM. Download
6. MAKANAN DAN MINUMAN DALAM ISLAM. Download
7. PENDIDIKAN ISLAM MASA DINASTI UMAYYAH. Download
8. Pondok Pesantren Peran dan Fungsinya sebagai Lembaga Pendidikan. Download
9. Tarekat Tijaniyah. Download
10. Terjemah Teori Pendidikan Islam Pada Abad II Hijriah. Download
11. kepemimpinan perempuan. Download
12. kontroversi fatwa haram golput. Download
13. MANAJEMEN EKSTRAKURIKULER KEAGAMAAN DI SEKOLAH. Download
14. Penentuan awal puasa. Download
15. pernikahan beda agama. Download
16. pernikahan dini. Download
17. RUPAWAN DENGAN AKHLAK MULIA. Download
18. Artikel - Urgensi dan Sej Pertumb Usul Fikih. Download
19. Dimensi Moral dlm Manajemen. Download
20. Islam dan Kemajuan Perkem IPTEK. Download
21. Knsp Imamah Mnrt Syi`ah Zaidiyah. Download
22. Konsep Akad dalam Tafsir Qurtubi dan Al-Zuhaili. Download
23. Konsep Negara Mnrt al-Farabi. Download
24. Pengaruh Konfig Politik trhdp Huk Perk. Download
25. Politik Keuangan. Download

Silakan download contoh makalah di atas jika ada yang cocok. :)
Di bawah ini adalah contoh-contoh makalah agama yang bisa di download seperti makalah agama islam, makalah pendidikan agama, dan makalah islam.

1. Belajar Secara Bertahap (al-Ghazali). Download
2. Dasar dan Tujuan Pendidikan Islam. Download
3. HAKEKAT MANUSIA. Download
4. KONSEP PENDIDIKAN IBNU KHALDUN. Download
5. KONSEP FITRAH DALAM ISLAM. Download
6. MAKANAN DAN MINUMAN DALAM ISLAM. Download
7. PENDIDIKAN ISLAM MASA DINASTI UMAYYAH. Download
8. Pondok Pesantren Peran dan Fungsinya sebagai Lembaga Pendidikan. Download
9. Tarekat Tijaniyah. Download
10. Terjemah Teori Pendidikan Islam Pada Abad II Hijriah. Download
11. kepemimpinan perempuan. Download
12. kontroversi fatwa haram golput. Download
13. MANAJEMEN EKSTRAKURIKULER KEAGAMAAN DI SEKOLAH. Download
14. Penentuan awal puasa. Download
15. pernikahan beda agama. Download
16. pernikahan dini. Download
17. RUPAWAN DENGAN AKHLAK MULIA. Download
18. Artikel - Urgensi dan Sej Pertumb Usul Fikih. Download
19. Dimensi Moral dlm Manajemen. Download
20. Islam dan Kemajuan Perkem IPTEK. Download
21. Knsp Imamah Mnrt Syi`ah Zaidiyah. Download
22. Konsep Akad dalam Tafsir Qurtubi dan Al-Zuhaili. Download
23. Konsep Negara Mnrt al-Farabi. Download
24. Pengaruh Konfig Politik trhdp Huk Perk. Download
25. Politik Keuangan. Download

Silakan download contoh makalah di atas jika ada yang cocok. :)

Thursday, June 10, 2010

0 5 Contoh Makalah Bisnis

Berikut adalah kumpulan karya ilmiah berbentuk makalah bisnis dengan topik-topik seperti komunikasi bisnis, hukum bisnis, etika bisnis, manajemen bisnis, dan bisnis internasional.

1. JURISDIKSI PENGADILAN NEGERI TERHADAP FORUM ARBITRASE DALAM PENYELESAIAN SENGETA BISNIS BERDASARKAN UNDANG-UNDANG NOMOR 30 TAHUN 1999. Download

2. PENERAPAN TEKNOLOGI INFORMASI DALAM MENDUKUNG BISNIS INDUSTRI DAN PERDAGANGAN AGRO . Download

3. MANAJEMEN PRAKTIS USAHA BIDANG AGRIBISNIS DAN AGROINDUSTRI . Download

4. Perencanaan Strategis Sistem Informasi untuk Mendukung Strategi Bisnis pada Balai Besar Pulp dan Kertas di Bandung. Download

5. Rekonstruksi Etika Bisnis: Perspektif Al-Qur’an. Download

Silakan download contoh makalah di atas jika ada yang cocok. :)
Berikut adalah kumpulan karya ilmiah berbentuk makalah bisnis dengan topik-topik seperti komunikasi bisnis, hukum bisnis, etika bisnis, manajemen bisnis, dan bisnis internasional.

1. JURISDIKSI PENGADILAN NEGERI TERHADAP FORUM ARBITRASE DALAM PENYELESAIAN SENGETA BISNIS BERDASARKAN UNDANG-UNDANG NOMOR 30 TAHUN 1999. Download

2. PENERAPAN TEKNOLOGI INFORMASI DALAM MENDUKUNG BISNIS INDUSTRI DAN PERDAGANGAN AGRO . Download

3. MANAJEMEN PRAKTIS USAHA BIDANG AGRIBISNIS DAN AGROINDUSTRI . Download

4. Perencanaan Strategis Sistem Informasi untuk Mendukung Strategi Bisnis pada Balai Besar Pulp dan Kertas di Bandung. Download

5. Rekonstruksi Etika Bisnis: Perspektif Al-Qur’an. Download

Silakan download contoh makalah di atas jika ada yang cocok. :)

Wednesday, June 9, 2010

0 Pengembangan Mutu GURU IPA PATI 2010

Foto Kegiatan MGMP IPA kab. Pati 2010 (koleksi Guru IPA pati)
Wah.... selamat buat calon guru pemandu mata pelajaran IPA kabupaten Pati. Selamat berjuang semoga ilmu-ilmunya dapat ditularkan kepada teman-teman guru di kabupaten Pati.

IPA merupakan ilmu yang terus berkembang, sehingga memang di butuhkan pemandu-pemandu yang hebat, dengan adanya seleksi pemandu oleh LPMP diharapkan mendapatkan pemandu yang kapabel dan profesional, dan dapat benar-benar memandu teman-teman guru di kabupaten masing-masing ke arah yang lebih baik.

Terutama guru yang baru mengenal dunia pendidikan atau guru baru, tentunya membutuhkan uluran tangan dan curahan ilmu dari mereka. Dengan transfer knowledge dan pengalaman mereka di blantah dunia pendidikan dan proses pembelajaran, insyaAllah akan membawa efek yang baik bagi perkembngan dunia pendidikan, khususnya IPA di kabupaten pati .

Daftar Calon guru Pemandu IPA kabupaten Pati 2010

Agung Purnomo, S.Pd
Supalal, S.Pd M.Pd
Yayan Surian Syah, S.Pd
Nurchayati, S.Pd
Edy Suharto, S.Pd
Samsuri, S.Pd

"SELAMAT BERJUANG"
Foto Kegiatan MGMP IPA kab. Pati 2010 (koleksi Guru IPA pati)
Wah.... selamat buat calon guru pemandu mata pelajaran IPA kabupaten Pati. Selamat berjuang semoga ilmu-ilmunya dapat ditularkan kepada teman-teman guru di kabupaten Pati.

IPA merupakan ilmu yang terus berkembang, sehingga memang di butuhkan pemandu-pemandu yang hebat, dengan adanya seleksi pemandu oleh LPMP diharapkan mendapatkan pemandu yang kapabel dan profesional, dan dapat benar-benar memandu teman-teman guru di kabupaten masing-masing ke arah yang lebih baik.

Terutama guru yang baru mengenal dunia pendidikan atau guru baru, tentunya membutuhkan uluran tangan dan curahan ilmu dari mereka. Dengan transfer knowledge dan pengalaman mereka di blantah dunia pendidikan dan proses pembelajaran, insyaAllah akan membawa efek yang baik bagi perkembngan dunia pendidikan, khususnya IPA di kabupaten pati .

Daftar Calon guru Pemandu IPA kabupaten Pati 2010

Agung Purnomo, S.Pd
Supalal, S.Pd M.Pd
Yayan Surian Syah, S.Pd
Nurchayati, S.Pd
Edy Suharto, S.Pd
Samsuri, S.Pd

"SELAMAT BERJUANG"

Monday, June 7, 2010

0 Pola Pembinaan Olimpiade Sains Bidang IPA di Sekolah Dasar Menuju Olimpiade Sains Nasional

Oleh Slamet Widiantoro

A.Seputar Olimpiade Sains Nasional
Pada era globalisasi ini perkembangan tekonologi semakin pesat, mau tidak mau kita harus meningkatkan kualitas sumber daya manusia diberbagai bidang. Untuk meningkatkan sumber daya manusia salah satunya adalah di bidang pendidikan. Dengan kata lain untuk mempersiapkan era global kita harus memiliki pendidikan dengan mutu yang baik, sehingga bidang pendidikan ini harus kita tingkatkan terus menerus mutunya.

Salah satu cara untuk mengetahui peningkatan mutu pendidikan dengan diadakanya OSN. Hal ini dikatakan dalam buku panduan OSN 2009 bidang IPA oleh direktorat pendidikan TK dan SD dalam petunjuk teknisnya yang mengatakan bahwa :

1. Tujuan umum
Secara umum Olimpiade Sains Nasional di tingkat SD/MI bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan di SD/MI secara komprehensif melalui menumbuh kembangkan budaya belajar, kreativitas, dan motivasi meraih prestasi melalui kompetisi yang sehat serta menjunjung tinggi nilai- nilai sportifitas

2. Tujuan khusus:
1)Menyediakan wahana bagi siswa SD/MI untuk mengembangkan bakat dan minatnya di bidang IPA agar dapat berkreasi serta unjuk karya sesuai dengan kemampuaanya
2)Memotivasi siswa agar selalu meningkatkan kemampuan intelektual, emosional, spiritual berdasarkan norma-norma yang sehat sehingga dapat memacu kemampuan berfikir nalar.
3)Menjaring bibit unggul dan berprestasi sebagai calon peserta nasional International Mathemathics and science Olimpiad (IMSO)”

Selain memuat tujun OSN dalam buku teknis petunjuk OSN dikatakan bahwa OSN sistem penjaringan dilakukan berjenjang dari tingkat kecamatan, kabupaten, propinsi setelah lolos seleksi di tingkat propinsi siswa berhak maju ke tingkat nasional. Untuk materi tes OSN dikatakan dalam buku tersebut untuk bidang IPA adalah materi IPA kelas IV dan V dan soal berbahasa inggris serta soal percobaan IPA. Soal-soal dari tingkat kabupaten/kota dan propinsi ini di buat daerah dengan rambu-rambu yang ditentukan oleh pusat. Selanjutnya peserta yang telah lolos provinsi mendapat pembinaan dari propinsi masing-masing. Untuk propinsi DIY biasanya diadakan kerjasama antara Dinas Pendidikan dan Perguruan Tinggi di provinsi DIY, seperti UGM, UNY, UII hal ini dikatakan oleh Kabid Dikmen Dinas Pendidikan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, M. Sudaryanta (http://dikmenum.go.id).

Dalam ajang OSN di tingkat nasional peserta mengikuti serangkaian kegiatan tes, baik teori maupun eksperimen. Dalam mengikuti tes olimpiade ini kadang siswa medapatkan kesulitan dalam mengerjakan soal seperti yang dikatakan Rajali Rasyid, (2006:1) dalam makalahnya, beliau mengatakan bahwa masih banyak siswa yang kesulitan soal olimpiade hal ini dikarenakan ada kesenjangan antara pengalaman yang mereka miliki dengan tingkat kesulitan soal. Kesulitan lain yang biasa dialami siswa juga dalam menjawab soal-soal bahasa inggris seperti pernah dikatakan oleh murid saya Hanani Kusma Sari yang pernah ikut pembinaan Olimipiade Jalur B di Jakarta selama 3 periode, kadang ada kosokata yang tidak dimengerti sehingga harus mencari dari kamus. Selain kesulitan di atas waktu juga kadang menjadi kendala para peserta tes sebagai contoh dalam pelaksanan OSN 2006 di Jawa Tengah dalam soal teori ada jumlah soal 63 peserta hanya di berikan kesempatan mengerjakan soal dalam waktu 60 menit dengan berbagai jenis soal sehingga dari hal ini dibutuhkan keahlian atau teknik untuk mengerjakan soal (harian kompas : 8 september 2006). Dari beberapa hal di atas maka diperlukan upaya pembinaan sejak dini untuk mempersiapkan anak didik dalam menghadapi ajang olimpiade baik itu dari sekolah maupun dari daerah. Sesuai dengan ungkapan Rajali Rasyid (2006 :2) bahwa faktor kesiapan dan iklim kompetisi dalam ajang olimpiade dapat diatas dengan penjaringan dan pembinaan sedini mungkin dan melakukan pembinaan baik itu pada siswa maupun guru.

Setelah mendapatkan pembinaan diharapkan mendapatkan prestasi di ajang OSN. Peserta dalam OSN yang berprestasi akan mendapat medali yang terdiri dari tiga medali yaitu medali emas, perak dan perunggu. Dengan penentuan pemenang dilakukan berdasarkan hasil jawaban siswa dengan teknik penilaian yang telah ditetapkan dalam forum moderasi. Bagi peserta yang terbaik teori dan ekperimen akan mendapatkan piala the best theoritical test dan the best pratical test.
Selain mendapatkan medali dan penghargaan di atas kadang di daerah-daerah tertentu mendapatkan uang pembinaan baik itu di tingkat kabupaten, propinsi, nasional, maupun internasional. Bahkan untuk daerah-daerah tertentu anak yang mendapatkan medali emas akan mendapatkan bonus-bonus tambahan seperti, provinsi DIY juga memberikan penghargaan bagi pemenang di bidang lomba apa pun dan disemua jenjang. Penghargaan ini langsung diberikan oleh gubernur di akhir tahun hal ini dikatakan oleh M. Sudaryanta yang di kutip dari http://dikmenum.go.id. Ada juga yang memberikan biasiswa karena pernah mendapatkan medali emas OSN seperti murid saya atas nama Alwi Herfian Satriatama yang pernah mendapatkan biasiswa di sekolah Internasional di wilayah Semarang yang jika diuangkan biasiswanya mencapai puluhan juta rupiah.

Dengan anak didiknya mendapatkan prestasi seperti di atas tentunya akan membuat bangga gurunya dan secara otomatis membawa nama harum sekolah, maka dari itu sekolah harus menyiapkan benar-benar anak didiknya, seperti sekolah saya raih yaitu pernah mendapatkan medali emas di ajang nasional dua kali yaitu tahun 2005 dan 2006 dan pernah juga mendapatkan The best practical test dan the best teoritical test atas nama Abdullah Syafiq Ediyanto dalam bidang IPA, bahkan sejak tahun 2005 hampir setiap tahun dapat menjadi peserta OSN kecuali tahun 2007. Untuk mengetahui prestasi-prestasi sekolah saya yang sangat banyak dibidang olimpiade sains bisa berkunjung ke situs http://sdmuhcc-yogya.sch.id di link prestasi sekolah.

Dari semua di atas maka akan timbul banyak pertanyaan misalnya bagaimana peran pemerintah daerah dalam rangka membantu sekolah dalam pembinaan OSN di daerahnya? Apa saja kesulitan di alami sekolah atau daerah dalam membina peserta menuju ajang OSN? atau bagaimana pola pembinaan yang dapat kita lakukan agar siswa kita dapat meraih sukses di OSN? Pertanyaan terkahir ini yang kita akan bahas, mengapa karena akan dapat menjadi salah satu referensi atau wawasan bagi sekolah yang akan mengembangkan OSN di sekolahnya.

B.Pola Pembinaan Olimpiade Sains
Dengan melihat gambaran seputar OSN di atas maka di sini akan saya bahas mengenai pola pembinaan OSN di sekolah, hal ini didasarkan atas pengalaman saya dalam pembinaan OSN bidang IPA SD di sekolah, kumpulan informasi ketika saya mengikuti pelatihan atau seminar tentang olimpiade dari pakar yang telah membina di tingkat nasional mupun internasional atau sharing pendapat dari teman pembina dari daerah lain saat mendampingi anak mengikuti OSN.

Dalam pola pembinaan olimpiade sains ini tentunya diperlukan manajemen khusus agar mendapatkan hasil yang terbaik. Mengapa meanjemen, hal ini diungkap oleh Mulyasa, E (2006:20) dalam buku manajemen berbasis sekolah, di sana diungkapkan bahwa dalam manajemen diperlukan empat fungsi yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pembinaan. Diungkapkan pula bahwa keempat fungsi itu harus berjalan kesenambungan.

Dari atas maka kita perlu merencanakan, melaksanakan, mengawasi dan membinanya. Pola pembinaan olimpiade sains disekolah saya juga bisa mengadopsi hal ini. Sehingga pola pembinaan OSN disekolah antara lain adalah perlunya perencanaan pembinaan OSN di tingkat sekolah, pelaksanaan pembinaan olimpiade sains, dan pengawasan serta evaluasi pembinaan OSN disekolah.

1.Perencanaan Pembinaan Olimpiade sains di Sekolah
Tahap pertama yaitu tahap pembinaan yang meliputi, pembentukan tim pembina olimpiade dengan satu koordinator yang bisa diusahakan dari guru sekolah tersebut yang tentunya guru yang sudah mempunyai bekal pelatihan dalam membina olimpiade. Pelatihan pembianan olimpiade ini dapat diperoleh dari seminar-seminar dari pakarnya, sebagai contoh di sekolah saya sering diadakan seminar dalam Jaringan Sekolah Muhamadiyah (JSM) dengan mengundang pakarnya seperti Rajali Rasyid yang menjadi pelatih IMSO SD tingkat nasional atau mengikuti pelatihan dengan tim pembina dari UGM. Namun dalam pembinaan pertama apabila guru belum mampu bisa dipadukan dengan pembina dari luar sekolah yang dianggap mampu.

Persiapan sarana dan prasarana pembinaan seperti buku-buku penunjang dan buku standar olimpiade juga perlu, hal ini karena soal-soal olimpiade standarnya lebih tinggi dibanding dengan soal pelajaran di sekolah. Buku standar olimpiade ini bisa diperoleh dari peserta yang pernah mengikuti OSN tahun lalu, dari pembina OSN atau soal yang ada di pasaran. Seperti waktu itu ketika belum ada buku olimpiade IPA di pasaran pada tahun 2005 saya meminjam dari pembina OSN dari UGM. Buku dengan teks yang berbahasa inggris diperlukan juga, hal ini karena memang dalam OSN ada beberapa materi yang menggunakan bahasa inggris saat tes. Pada waktu itu saya mendapatkan buku-buku singapura dari bapak Wirworo pelatih olimpiade SMP 8 Yogyakarta. Selain itu diperlukan buku-buku ensiklopedia dan buku-buku eksperimen karena di sana banyak materi yang tidak di dapatkan dari buku pelajaran biasa misalnya kamus visual, ensiklopedi sains yang banyak tersedia di pasaran.

Media audio visual dan alat praktek yang mendukung pembinaan olimpiade juga perlu diusahakan hal ini dikarenakan untuk memudahkan siswa dalam mempelajari materi abstrak atau mungkin materi yang kita tidak memiliki alat praktek. Hal saya pernah lakukan dengan menggunakan CD pembelajaran atau sofware pendukung misalnya encarta premium atau encarta kids. Pada waktu itu saya menggunakan CD pembelajaran pratikum dari buatan KPM yang di dapat saat mengikuti pelatihan olimpiade, dan CD pembelajaran interaktif lain yang ada di sekolah.

Pembagian materi-materi yang akan disampaikan harus rencanakan hal ini sebagai arahan untuk membina dan membantu mengetahui materi-materi mana yang sering keluar di tes OSN. Pembagian materi disesuaikan dengan kemampuan pembina di sekolah. Sebagai contoh saya lebih menguasai fisika maka saya banyak mengajari materi fisika. Selain hal ini diperlukan juga jadwal pembinaan khusus diluar jam pelajaran sehingga membantu siswa untuk secara khusus mempelajari materi olimpiade tanpa mengganggu aktivitas kegiatan belajar mengajar pada umumnya.

Melakukan proses penyeleksian siswa yang dianggap memiliki kemampuan menurut saya merupakan hal yang sangat penting pada tahap ini. Berdasarkan pengalaman saya penyeleksian dapat dilakukan dengan cara memilih anak yang memiliki kemampuan dengan syarat-syarat seperti di bawah ini, walaupun hal ini tidak mutlak penentuanya, syarat itu antara lain :

a)memiliki kemampuan IPA diatas rata-rata dan senang dengan pelajaran IPA
b)memiliki kemampuan logika dan daya nalar yang bagus
c)memiliki ketekunan dan sifat kerja keras yang kuat
d)memiliki sifat rajin membaca dan sifat keingintahuan yang tinggi
e)memiliki sifat emosional dan spiritual yang baik.

Peserta yang mengikuti seleksi olimpiade ini adalah sejak mulai kelas IV yang terdiri dari beberapa murid selanjutnya diadakan penjaringan dengan tes tertulis dan lesan serta dengan melihat kriteria sikap seperti di atas, selain itu juga bisa memilih dengan mengetahui nilai saat anak itu mengikuti lomba yang sejenis misalnya saya memilih Muhammad Syafiq Ediyanto karena memang pernah menjadi juara di tingkat propinsi pada lomba IPA pada waktu kelas IV awal.

Dari semua itu yang tidak kalah penting adalah pendanaan untuk menuju OSN. Sehingga diperlukan anggaran secara khusus untuk lomba, misalnya anggaran pengadaan buku standar olimpiade, anggaran pembinaan untuk proses pembinaan, atau anggaran saat pendampingan lomba yang membutuhkan biaya tidak sedikit misalnya biaya transportasi dan akomodasi lomba pendamping lomba. Ataupun bonus bagi peserta yang lolos OSN dan pembinaanya untuk menambah motivasi dalam pelaksanaan OSN.

2.Proses Pembinaan Olimpiade Sains
Proses pembinaan OSN ini materinya meliputi pembinaan teori dan eksperimen yang pada awalnya dilakukan diluar pelajaran sekolah, sehingga tidak mengganggu proses kegiatan belajar mengajar. Materi pembinaan dimulai dengan materi kelas IV dan dilanjutkan dengan materi kelas V dan VI. Jadi pada waktu kelas IV akhir atau V awal siswa diharapkan sudah mampu mengausai materi SD secara tuntas. Setelah tuntas materi SD materi dikembangkan menuju materi-materi SMP yang esensial. Hal ini kami lakukan berdasarkan pengalaman saya ketika mengantarkan pembinaan olimpiade sains nasional jalur B di Jakarta yang saya melihat materinya memang sudah sampai tingkat SMP misalnya tentang biologi sudah mempelajari tentang osmosis.

Setelah itu semua tuntas baru dikembangkan dengan materi standar olimpiade dengan mengerjakan soal-soal latihan dan pembahsanya, namun kadang dalam pelaksanaan dapat berjalan seiring antara materi SMP dengan variasi soal olimpiade. Materi pembinaan juga dikenalkan dengan pembinaan dengan soal-soal bahasa inggris dari buku singapura dan soal-soal eksperimen-eksperimen sederhana yang saya cari dari perpustakaan di Natsuko Sihoya dekat rumah saya selain dengan CD-CD pembelajaran di sekolah.

Bentuk pelaksaaan pembinaan biasanya diawal dalam bentuk klasikal dan namun di akhir dalam bentuk individual. Pembinaan klasikal dilakukan saat siswa masih dalam kelompok besar setelah itu dilakukan penjaringan ulang secara bertahap dengan tes soal-soal standar olimpiade dan selanjutnya dipilih siswa yang mengikuti lomba olimpiade sains. Pembinaan klasikal dilakukan untuk menyiapkan anak pada berbagai event lomba sejenis misalnya olimpiade kwark, atau olimpiade JSM. Pembinaan individual dilaksanakan menjelang lomba, hal ini digunakan untuk memberi pemantapan materi biasanya waktunya bersamaan dengan pembinaan yang dilakukan dengan propinsi atau sebelumnya. Pada saat peserta melakukan pembinaan di propinsi biasanya anak sudah tidak mengikuti pelajaran yang lain dan terfokus pada materi OSN, walau dalam pelaksanaanya kadang anak diberi kesempatan masuk kelas untuk menghindari kejenuhan.

Selain Pembinaan teori dan eksperimen kami juga mengadakan pembinaan mental dan spiritual sesuai dengn tujuan olimpiade ini. Dalam pelaksanaanya tidak ada jadwal khusus namun terintegrasi waktu pembinaan melalui pendekatan personal misalnya :

a)bercerita tentang seorang tokoh atau anak yang suskses dan cara menempuhnya.
b)memberikan motivasi dengan hadiah atau penghargaan jika menjadi juara OSN.
c)memberikan kesiapan mental ketika menang dan kalah saat lomba
d)menyadarkan untuk beribadah dengan rajin atau misalnya mengingatkan untuk sholat tahajut, meminta pertolongan Allah dengan doa, dll
e)mengajari adap sopan santun ketika lomba dan pembinaan olimpiade
f)menumbuhkan rasa percaya diri, kompetitif dan sikap sportif

Untuk membantu pembinaan di sekolah kita juga meminta bantuan orang tua untuk melakukan pembinaan, semampu mereka misalnya ibunya Alwi Hervian ini adalah guru yang bisa bahasa Inggris sehingga dapat membantu menterjemahkan soal bahasa inggris. Selain itu juga membantu penyediaan buku-buku seperti yang dilakukan Bapak Abdullah syafiq pada waktu itu ikut mencarikan buku-buku standar olimpiade. Dalam pelaksanaanya pembinaan oleh orang tua lebih banyak difokuskan pada pembinaan mental dan spiritual di rumah. Pembinaan dengan luar juga pernah kami lakukan, pada waktu pertama kali membina kita yaitu dengan dosen UGM fakultas MIPA beberapa pertemuan, namun karena di rasa membutuhkan biaya yang cukup maka pada tahun selanjutnya kita lakukan sendiri untuk penguatan pembinaan dari propinsi.

Selain pembinaan di atas diperlukan juga pembinaan teknis perlombaan, pembinaan ini berisi pembinaan tentang bagaimana teknis penyelenggaraan OSN dari mulai penjaringan sampai ajang pelaksaan OSN, bagaimana bentuk soal tes atau materi tes, bagaimana trik dan tip cara-cara mengerjakan soal baik itu soal teori soal eksperimen, miusalnya ketika menjawab soal yang sulit diungkapkan dengan kata-kata bisa digunakan dalam bentuk bagan, gambar atau diagram. Selain itu atau peraturan-aturan tentang kompetisi OSN juga penting untuk menjadi bahan persiapan menuju OSN.

3.Pengawasan dan Evaluasi Pembinaan Olimpiade Sains
Pengawasan dan evaluasi dilakukan mulai dari perencanaan, proses pembinaan dan pelaksanaan OSN. Model pengawasan ini memang sifatnya tidak terjadwal, penawasan dilakukan dengan mengamati apa yang terjadi saat persiapan, proses pembinaan dan pelaksaan OSN misalnya bagaimana pola penyeleksian yang dilakukan atau melihat bagaimana proses anak peserta olimpiade dalam pembinaan yang ada di propinsi.

Dalam ajang OSN perlu juga pengawasan dalam bentuk pendampingan, Walaupun untuk SD pendampingan resmi sudah dilakukan oleh TIM pembina dari propinsi lebih baiknya dari sekolah ikut mendampingi peserta apabila perlu orang tua. Hal ini dilakukan dengan anggapan secara psikis dan emosional sangat membantu anak karena mereka masih anak-anak. Hal ini selalu kami lakukan walaupun dengan biaya yang cukup besar. Pendampingan siswa saat OSN selain untuk memberikan suport juga memberikan bantuan ketika anak mengalami gangguan baik itu fisik maupun mental. Seperti saat olimpiade 2005 dan 2006 murid saya yang mengikuti lomba sakit saat mau tes ke-2 kita bisa memberikan suport secara mental dengan memberi penenangan dan semangat lomba.

Pengawasan juga dilakukan oleh sekolah yang dapat dilakukan oleh kepala sekolah dengan koordinasi dengan koordinator pimbina OSN, sehingga ketika ada permasalahan dalam hal pembinaan sekolah dapat segera diatasi. Koordinasi ini penting seperti dikatakan oleh Mulyasa, E (2006:135) beliau mengungkapkan dengan koordinasi selaras antara guru dan kepala sekolah akan mewujudkan tujuan secara optimal.

Pengawasan dari orang tua di rumah dalam memantau belajar dan sikap juga membantu pembinaan lebih maksimal yang selanjutnya mengkomunikasikan dengan sekolah melalui tim pembina. Seperti yang sering kami lakukan walau hanya dengan komunikasi melalui sms namun itu sangat membantu kami sebagai tim pembina.

Setelah dilakukan pengawasan selanjutnya perlu evaluasi baik itu dilakukan oleh tim pembina maupun oleh sekolah. Misalnya ketika ada guru pembina kurang termotivasi dalam membina maka seorang kepala sekolah selalu memberikan semangat kepada guru-guru, seperti yang dilakukan oleh kepala sekolah saya Achmad Solikin, S.Ag yang tahun 2009 menyandang kepala sekolah yang berprestasi tingkat nasional, beliau sering memberikan motivasi kepada guru-gurunya, yang paling saya ingat motivasinya adalah “ mengajar adalah salah satu bentuk ibadah” dan potongan ayat Al-quran yang sering beliau baca ketika rapat koordinasi hari Jum’at yang kurang lebih artinya “banyaklah bersyukur karena dengan bersyukur akan ditambah nikmatnya”.

C.Penutup
Pola pembinaan olimpiade sains di sekolah dasar menuju OSN di atas pada dasarnya adalah adanya persiapan yang memadai dan disusun dengan terencana sebelum pembinaan olimpiade, pelaksanaan pembinaan yang dilaksanakan dengan baik dan terkoordinasi dan perlunya adanya pengawasan dan evaluasi baik itu sejak dimulai pembinaan sampai ajang pembinaan OSN dari guru, sekolah atau komponen yang terkait. Dari gambaran di atas kita juga melihat bahwa kesusksesan pembinaan olimpiade tersebut tidak hanya semata-mata karena pelaksanan pembinaan olimpiade tetapi banyak faktor dari sumber daya manusia baik itu anak atau pembina olimpiade, manajemen sekolah, serta dukungan moral dan sipitual dari seluruh komponen pendidikan misalnya dinas pendidikan, pemda daerah, dan lembaga lain yang berkompeten.

Walau kondisi masing-masing sekolah dan wali murid tidak sama baik itu dilihat dari sumber daya manusia, manajemen sekolah atau kemampuan finansialnya, namun tidak ada salahnya apabila pola pembinaan di atas dapat dijadikan sebagai bahan referensi atau model bagi sekolah lain yang akan mendakan pembinaan olimpiade di sekolah.

Sebagi penutup tulisan ini akan saya beri gambaran anak dari keluarga biasa saja dapat menjadi yang terbaik dalam ajang OSN. Yang pertama adalah Mukhtar Amin yang meraih The Best Overall, The Best Theory ternyata bapaknya adalah seorang pekerja bengkel dan Sosok Azzis Adi Suyono (17) yang meraih penghargaan The Best Absolute karena mampu meraih dua gelar sekaligus, yakni The Best Theory dan The Best Experiment untuk mata pelajaran Fisika, ternyata harus mengayuh sepeda setiap hari untuk pergi ke sekolah. Tak hanya itu, sulung dari dua bersaudara yang tinggal di Desa Kutawaru, Cilacap Tengah itu harus menaiki perahu untuk bisa mencapai sekolahnya, sebab dia harus menyeberang sungai untuk mencapai sekolah. Azziz juga mendapatkan penghargaan Satyalencana Wirakarya dari Presiden Susilo Bambang Yudhoyono yang diterimanya di Hotel Sahid Jakarta. Penghargaan Presiden itu terkait dengan prestasinya meraih medali emas dalam ajang Internasional Junior Science Olympiad pada Desember 2004 lalu di Jakarta (http://www.suaramerdeka.com). Begitu juga dengan Tri Ahmad Irvan peraih medali emas The Best Experiment tahun 2005 Ayahnya hanyalah seorang buruh tani yang tidak memiliki lahan sendiri. Hidupnya sangat bergantung pada orang-orang kaya pemilik lahan sawah untuk dia olah (http://www.suarakarya-online.com).

Daftar pustaka
Depdiknas. 2008. Olimpiade Sains Nasional Tingkat SD/MI. Jakarta : Depdiknas
Rajali Rasyis. 2006. Pembinaan Olimpiade sains Binaan IPA Tingkat Sekolah Dasar. Jakarta : Tim Pembina IMSO (makalah)
Kompas. 2006. Harian Kompas Edisi : Jum’at 8 September 2006. Jakarta (Media Masa)
Mulyasa, E. 2002. Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung : Remaja Rosdhakarya
Rinda. 2008.Workshop Pengembang Jaringan Kerja Pembinaan Olimpiade dan lomba-lombakeilmuan.http://dikmenum.go.id/berita/workshop_pengembangan_jaringan_kerja_pembinaan_olimpiade_dan_lomba_lomba_keilmuan (tanggal 9 Januari 2010)
_________.2009. Prestasi SD Muhamadiyah Condongcatur Tingkaat Nasional dan Internasional . http://sdmuhcc-yogya.sch.id/index.php?pilih=hal&id=5 (tanggal 11 Januari 2010)
Widodo Prasetyo. 2006. Anak Pintar, Peraih Medali OSN dari Jateng Sederhana, Ulet, Lalu Jadi yang Terbaik. http://www.suaramerdeka.com/harian/0609/10/nas05.htm l (8 Januari 2010)
Pudyo Saptono, 2009. Anak Petani Gurem Rebut Emas Olimpiade Sains Nasional. http://www.suarakarya-online.com/news.html?id=241138 (9 Januari 2010)

Biodata Penulis
Nama : Slamet Widiantoro, S.Pd
Tempat /Tanggal lahir : Sleman, 31 Juli 1977

Oleh Slamet Widiantoro

A.Seputar Olimpiade Sains Nasional
Pada era globalisasi ini perkembangan tekonologi semakin pesat, mau tidak mau kita harus meningkatkan kualitas sumber daya manusia diberbagai bidang. Untuk meningkatkan sumber daya manusia salah satunya adalah di bidang pendidikan. Dengan kata lain untuk mempersiapkan era global kita harus memiliki pendidikan dengan mutu yang baik, sehingga bidang pendidikan ini harus kita tingkatkan terus menerus mutunya.

Salah satu cara untuk mengetahui peningkatan mutu pendidikan dengan diadakanya OSN. Hal ini dikatakan dalam buku panduan OSN 2009 bidang IPA oleh direktorat pendidikan TK dan SD dalam petunjuk teknisnya yang mengatakan bahwa :

1. Tujuan umum
Secara umum Olimpiade Sains Nasional di tingkat SD/MI bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan di SD/MI secara komprehensif melalui menumbuh kembangkan budaya belajar, kreativitas, dan motivasi meraih prestasi melalui kompetisi yang sehat serta menjunjung tinggi nilai- nilai sportifitas

2. Tujuan khusus:
1)Menyediakan wahana bagi siswa SD/MI untuk mengembangkan bakat dan minatnya di bidang IPA agar dapat berkreasi serta unjuk karya sesuai dengan kemampuaanya
2)Memotivasi siswa agar selalu meningkatkan kemampuan intelektual, emosional, spiritual berdasarkan norma-norma yang sehat sehingga dapat memacu kemampuan berfikir nalar.
3)Menjaring bibit unggul dan berprestasi sebagai calon peserta nasional International Mathemathics and science Olimpiad (IMSO)”

Selain memuat tujun OSN dalam buku teknis petunjuk OSN dikatakan bahwa OSN sistem penjaringan dilakukan berjenjang dari tingkat kecamatan, kabupaten, propinsi setelah lolos seleksi di tingkat propinsi siswa berhak maju ke tingkat nasional. Untuk materi tes OSN dikatakan dalam buku tersebut untuk bidang IPA adalah materi IPA kelas IV dan V dan soal berbahasa inggris serta soal percobaan IPA. Soal-soal dari tingkat kabupaten/kota dan propinsi ini di buat daerah dengan rambu-rambu yang ditentukan oleh pusat. Selanjutnya peserta yang telah lolos provinsi mendapat pembinaan dari propinsi masing-masing. Untuk propinsi DIY biasanya diadakan kerjasama antara Dinas Pendidikan dan Perguruan Tinggi di provinsi DIY, seperti UGM, UNY, UII hal ini dikatakan oleh Kabid Dikmen Dinas Pendidikan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, M. Sudaryanta (http://dikmenum.go.id).

Dalam ajang OSN di tingkat nasional peserta mengikuti serangkaian kegiatan tes, baik teori maupun eksperimen. Dalam mengikuti tes olimpiade ini kadang siswa medapatkan kesulitan dalam mengerjakan soal seperti yang dikatakan Rajali Rasyid, (2006:1) dalam makalahnya, beliau mengatakan bahwa masih banyak siswa yang kesulitan soal olimpiade hal ini dikarenakan ada kesenjangan antara pengalaman yang mereka miliki dengan tingkat kesulitan soal. Kesulitan lain yang biasa dialami siswa juga dalam menjawab soal-soal bahasa inggris seperti pernah dikatakan oleh murid saya Hanani Kusma Sari yang pernah ikut pembinaan Olimipiade Jalur B di Jakarta selama 3 periode, kadang ada kosokata yang tidak dimengerti sehingga harus mencari dari kamus. Selain kesulitan di atas waktu juga kadang menjadi kendala para peserta tes sebagai contoh dalam pelaksanan OSN 2006 di Jawa Tengah dalam soal teori ada jumlah soal 63 peserta hanya di berikan kesempatan mengerjakan soal dalam waktu 60 menit dengan berbagai jenis soal sehingga dari hal ini dibutuhkan keahlian atau teknik untuk mengerjakan soal (harian kompas : 8 september 2006). Dari beberapa hal di atas maka diperlukan upaya pembinaan sejak dini untuk mempersiapkan anak didik dalam menghadapi ajang olimpiade baik itu dari sekolah maupun dari daerah. Sesuai dengan ungkapan Rajali Rasyid (2006 :2) bahwa faktor kesiapan dan iklim kompetisi dalam ajang olimpiade dapat diatas dengan penjaringan dan pembinaan sedini mungkin dan melakukan pembinaan baik itu pada siswa maupun guru.

Setelah mendapatkan pembinaan diharapkan mendapatkan prestasi di ajang OSN. Peserta dalam OSN yang berprestasi akan mendapat medali yang terdiri dari tiga medali yaitu medali emas, perak dan perunggu. Dengan penentuan pemenang dilakukan berdasarkan hasil jawaban siswa dengan teknik penilaian yang telah ditetapkan dalam forum moderasi. Bagi peserta yang terbaik teori dan ekperimen akan mendapatkan piala the best theoritical test dan the best pratical test.
Selain mendapatkan medali dan penghargaan di atas kadang di daerah-daerah tertentu mendapatkan uang pembinaan baik itu di tingkat kabupaten, propinsi, nasional, maupun internasional. Bahkan untuk daerah-daerah tertentu anak yang mendapatkan medali emas akan mendapatkan bonus-bonus tambahan seperti, provinsi DIY juga memberikan penghargaan bagi pemenang di bidang lomba apa pun dan disemua jenjang. Penghargaan ini langsung diberikan oleh gubernur di akhir tahun hal ini dikatakan oleh M. Sudaryanta yang di kutip dari http://dikmenum.go.id. Ada juga yang memberikan biasiswa karena pernah mendapatkan medali emas OSN seperti murid saya atas nama Alwi Herfian Satriatama yang pernah mendapatkan biasiswa di sekolah Internasional di wilayah Semarang yang jika diuangkan biasiswanya mencapai puluhan juta rupiah.

Dengan anak didiknya mendapatkan prestasi seperti di atas tentunya akan membuat bangga gurunya dan secara otomatis membawa nama harum sekolah, maka dari itu sekolah harus menyiapkan benar-benar anak didiknya, seperti sekolah saya raih yaitu pernah mendapatkan medali emas di ajang nasional dua kali yaitu tahun 2005 dan 2006 dan pernah juga mendapatkan The best practical test dan the best teoritical test atas nama Abdullah Syafiq Ediyanto dalam bidang IPA, bahkan sejak tahun 2005 hampir setiap tahun dapat menjadi peserta OSN kecuali tahun 2007. Untuk mengetahui prestasi-prestasi sekolah saya yang sangat banyak dibidang olimpiade sains bisa berkunjung ke situs http://sdmuhcc-yogya.sch.id di link prestasi sekolah.

Dari semua di atas maka akan timbul banyak pertanyaan misalnya bagaimana peran pemerintah daerah dalam rangka membantu sekolah dalam pembinaan OSN di daerahnya? Apa saja kesulitan di alami sekolah atau daerah dalam membina peserta menuju ajang OSN? atau bagaimana pola pembinaan yang dapat kita lakukan agar siswa kita dapat meraih sukses di OSN? Pertanyaan terkahir ini yang kita akan bahas, mengapa karena akan dapat menjadi salah satu referensi atau wawasan bagi sekolah yang akan mengembangkan OSN di sekolahnya.

B.Pola Pembinaan Olimpiade Sains
Dengan melihat gambaran seputar OSN di atas maka di sini akan saya bahas mengenai pola pembinaan OSN di sekolah, hal ini didasarkan atas pengalaman saya dalam pembinaan OSN bidang IPA SD di sekolah, kumpulan informasi ketika saya mengikuti pelatihan atau seminar tentang olimpiade dari pakar yang telah membina di tingkat nasional mupun internasional atau sharing pendapat dari teman pembina dari daerah lain saat mendampingi anak mengikuti OSN.

Dalam pola pembinaan olimpiade sains ini tentunya diperlukan manajemen khusus agar mendapatkan hasil yang terbaik. Mengapa meanjemen, hal ini diungkap oleh Mulyasa, E (2006:20) dalam buku manajemen berbasis sekolah, di sana diungkapkan bahwa dalam manajemen diperlukan empat fungsi yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pembinaan. Diungkapkan pula bahwa keempat fungsi itu harus berjalan kesenambungan.

Dari atas maka kita perlu merencanakan, melaksanakan, mengawasi dan membinanya. Pola pembinaan olimpiade sains disekolah saya juga bisa mengadopsi hal ini. Sehingga pola pembinaan OSN disekolah antara lain adalah perlunya perencanaan pembinaan OSN di tingkat sekolah, pelaksanaan pembinaan olimpiade sains, dan pengawasan serta evaluasi pembinaan OSN disekolah.

1.Perencanaan Pembinaan Olimpiade sains di Sekolah
Tahap pertama yaitu tahap pembinaan yang meliputi, pembentukan tim pembina olimpiade dengan satu koordinator yang bisa diusahakan dari guru sekolah tersebut yang tentunya guru yang sudah mempunyai bekal pelatihan dalam membina olimpiade. Pelatihan pembianan olimpiade ini dapat diperoleh dari seminar-seminar dari pakarnya, sebagai contoh di sekolah saya sering diadakan seminar dalam Jaringan Sekolah Muhamadiyah (JSM) dengan mengundang pakarnya seperti Rajali Rasyid yang menjadi pelatih IMSO SD tingkat nasional atau mengikuti pelatihan dengan tim pembina dari UGM. Namun dalam pembinaan pertama apabila guru belum mampu bisa dipadukan dengan pembina dari luar sekolah yang dianggap mampu.

Persiapan sarana dan prasarana pembinaan seperti buku-buku penunjang dan buku standar olimpiade juga perlu, hal ini karena soal-soal olimpiade standarnya lebih tinggi dibanding dengan soal pelajaran di sekolah. Buku standar olimpiade ini bisa diperoleh dari peserta yang pernah mengikuti OSN tahun lalu, dari pembina OSN atau soal yang ada di pasaran. Seperti waktu itu ketika belum ada buku olimpiade IPA di pasaran pada tahun 2005 saya meminjam dari pembina OSN dari UGM. Buku dengan teks yang berbahasa inggris diperlukan juga, hal ini karena memang dalam OSN ada beberapa materi yang menggunakan bahasa inggris saat tes. Pada waktu itu saya mendapatkan buku-buku singapura dari bapak Wirworo pelatih olimpiade SMP 8 Yogyakarta. Selain itu diperlukan buku-buku ensiklopedia dan buku-buku eksperimen karena di sana banyak materi yang tidak di dapatkan dari buku pelajaran biasa misalnya kamus visual, ensiklopedi sains yang banyak tersedia di pasaran.

Media audio visual dan alat praktek yang mendukung pembinaan olimpiade juga perlu diusahakan hal ini dikarenakan untuk memudahkan siswa dalam mempelajari materi abstrak atau mungkin materi yang kita tidak memiliki alat praktek. Hal saya pernah lakukan dengan menggunakan CD pembelajaran atau sofware pendukung misalnya encarta premium atau encarta kids. Pada waktu itu saya menggunakan CD pembelajaran pratikum dari buatan KPM yang di dapat saat mengikuti pelatihan olimpiade, dan CD pembelajaran interaktif lain yang ada di sekolah.

Pembagian materi-materi yang akan disampaikan harus rencanakan hal ini sebagai arahan untuk membina dan membantu mengetahui materi-materi mana yang sering keluar di tes OSN. Pembagian materi disesuaikan dengan kemampuan pembina di sekolah. Sebagai contoh saya lebih menguasai fisika maka saya banyak mengajari materi fisika. Selain hal ini diperlukan juga jadwal pembinaan khusus diluar jam pelajaran sehingga membantu siswa untuk secara khusus mempelajari materi olimpiade tanpa mengganggu aktivitas kegiatan belajar mengajar pada umumnya.

Melakukan proses penyeleksian siswa yang dianggap memiliki kemampuan menurut saya merupakan hal yang sangat penting pada tahap ini. Berdasarkan pengalaman saya penyeleksian dapat dilakukan dengan cara memilih anak yang memiliki kemampuan dengan syarat-syarat seperti di bawah ini, walaupun hal ini tidak mutlak penentuanya, syarat itu antara lain :

a)memiliki kemampuan IPA diatas rata-rata dan senang dengan pelajaran IPA
b)memiliki kemampuan logika dan daya nalar yang bagus
c)memiliki ketekunan dan sifat kerja keras yang kuat
d)memiliki sifat rajin membaca dan sifat keingintahuan yang tinggi
e)memiliki sifat emosional dan spiritual yang baik.

Peserta yang mengikuti seleksi olimpiade ini adalah sejak mulai kelas IV yang terdiri dari beberapa murid selanjutnya diadakan penjaringan dengan tes tertulis dan lesan serta dengan melihat kriteria sikap seperti di atas, selain itu juga bisa memilih dengan mengetahui nilai saat anak itu mengikuti lomba yang sejenis misalnya saya memilih Muhammad Syafiq Ediyanto karena memang pernah menjadi juara di tingkat propinsi pada lomba IPA pada waktu kelas IV awal.

Dari semua itu yang tidak kalah penting adalah pendanaan untuk menuju OSN. Sehingga diperlukan anggaran secara khusus untuk lomba, misalnya anggaran pengadaan buku standar olimpiade, anggaran pembinaan untuk proses pembinaan, atau anggaran saat pendampingan lomba yang membutuhkan biaya tidak sedikit misalnya biaya transportasi dan akomodasi lomba pendamping lomba. Ataupun bonus bagi peserta yang lolos OSN dan pembinaanya untuk menambah motivasi dalam pelaksanaan OSN.

2.Proses Pembinaan Olimpiade Sains
Proses pembinaan OSN ini materinya meliputi pembinaan teori dan eksperimen yang pada awalnya dilakukan diluar pelajaran sekolah, sehingga tidak mengganggu proses kegiatan belajar mengajar. Materi pembinaan dimulai dengan materi kelas IV dan dilanjutkan dengan materi kelas V dan VI. Jadi pada waktu kelas IV akhir atau V awal siswa diharapkan sudah mampu mengausai materi SD secara tuntas. Setelah tuntas materi SD materi dikembangkan menuju materi-materi SMP yang esensial. Hal ini kami lakukan berdasarkan pengalaman saya ketika mengantarkan pembinaan olimpiade sains nasional jalur B di Jakarta yang saya melihat materinya memang sudah sampai tingkat SMP misalnya tentang biologi sudah mempelajari tentang osmosis.

Setelah itu semua tuntas baru dikembangkan dengan materi standar olimpiade dengan mengerjakan soal-soal latihan dan pembahsanya, namun kadang dalam pelaksanaan dapat berjalan seiring antara materi SMP dengan variasi soal olimpiade. Materi pembinaan juga dikenalkan dengan pembinaan dengan soal-soal bahasa inggris dari buku singapura dan soal-soal eksperimen-eksperimen sederhana yang saya cari dari perpustakaan di Natsuko Sihoya dekat rumah saya selain dengan CD-CD pembelajaran di sekolah.

Bentuk pelaksaaan pembinaan biasanya diawal dalam bentuk klasikal dan namun di akhir dalam bentuk individual. Pembinaan klasikal dilakukan saat siswa masih dalam kelompok besar setelah itu dilakukan penjaringan ulang secara bertahap dengan tes soal-soal standar olimpiade dan selanjutnya dipilih siswa yang mengikuti lomba olimpiade sains. Pembinaan klasikal dilakukan untuk menyiapkan anak pada berbagai event lomba sejenis misalnya olimpiade kwark, atau olimpiade JSM. Pembinaan individual dilaksanakan menjelang lomba, hal ini digunakan untuk memberi pemantapan materi biasanya waktunya bersamaan dengan pembinaan yang dilakukan dengan propinsi atau sebelumnya. Pada saat peserta melakukan pembinaan di propinsi biasanya anak sudah tidak mengikuti pelajaran yang lain dan terfokus pada materi OSN, walau dalam pelaksanaanya kadang anak diberi kesempatan masuk kelas untuk menghindari kejenuhan.

Selain Pembinaan teori dan eksperimen kami juga mengadakan pembinaan mental dan spiritual sesuai dengn tujuan olimpiade ini. Dalam pelaksanaanya tidak ada jadwal khusus namun terintegrasi waktu pembinaan melalui pendekatan personal misalnya :

a)bercerita tentang seorang tokoh atau anak yang suskses dan cara menempuhnya.
b)memberikan motivasi dengan hadiah atau penghargaan jika menjadi juara OSN.
c)memberikan kesiapan mental ketika menang dan kalah saat lomba
d)menyadarkan untuk beribadah dengan rajin atau misalnya mengingatkan untuk sholat tahajut, meminta pertolongan Allah dengan doa, dll
e)mengajari adap sopan santun ketika lomba dan pembinaan olimpiade
f)menumbuhkan rasa percaya diri, kompetitif dan sikap sportif

Untuk membantu pembinaan di sekolah kita juga meminta bantuan orang tua untuk melakukan pembinaan, semampu mereka misalnya ibunya Alwi Hervian ini adalah guru yang bisa bahasa Inggris sehingga dapat membantu menterjemahkan soal bahasa inggris. Selain itu juga membantu penyediaan buku-buku seperti yang dilakukan Bapak Abdullah syafiq pada waktu itu ikut mencarikan buku-buku standar olimpiade. Dalam pelaksanaanya pembinaan oleh orang tua lebih banyak difokuskan pada pembinaan mental dan spiritual di rumah. Pembinaan dengan luar juga pernah kami lakukan, pada waktu pertama kali membina kita yaitu dengan dosen UGM fakultas MIPA beberapa pertemuan, namun karena di rasa membutuhkan biaya yang cukup maka pada tahun selanjutnya kita lakukan sendiri untuk penguatan pembinaan dari propinsi.

Selain pembinaan di atas diperlukan juga pembinaan teknis perlombaan, pembinaan ini berisi pembinaan tentang bagaimana teknis penyelenggaraan OSN dari mulai penjaringan sampai ajang pelaksaan OSN, bagaimana bentuk soal tes atau materi tes, bagaimana trik dan tip cara-cara mengerjakan soal baik itu soal teori soal eksperimen, miusalnya ketika menjawab soal yang sulit diungkapkan dengan kata-kata bisa digunakan dalam bentuk bagan, gambar atau diagram. Selain itu atau peraturan-aturan tentang kompetisi OSN juga penting untuk menjadi bahan persiapan menuju OSN.

3.Pengawasan dan Evaluasi Pembinaan Olimpiade Sains
Pengawasan dan evaluasi dilakukan mulai dari perencanaan, proses pembinaan dan pelaksanaan OSN. Model pengawasan ini memang sifatnya tidak terjadwal, penawasan dilakukan dengan mengamati apa yang terjadi saat persiapan, proses pembinaan dan pelaksaan OSN misalnya bagaimana pola penyeleksian yang dilakukan atau melihat bagaimana proses anak peserta olimpiade dalam pembinaan yang ada di propinsi.

Dalam ajang OSN perlu juga pengawasan dalam bentuk pendampingan, Walaupun untuk SD pendampingan resmi sudah dilakukan oleh TIM pembina dari propinsi lebih baiknya dari sekolah ikut mendampingi peserta apabila perlu orang tua. Hal ini dilakukan dengan anggapan secara psikis dan emosional sangat membantu anak karena mereka masih anak-anak. Hal ini selalu kami lakukan walaupun dengan biaya yang cukup besar. Pendampingan siswa saat OSN selain untuk memberikan suport juga memberikan bantuan ketika anak mengalami gangguan baik itu fisik maupun mental. Seperti saat olimpiade 2005 dan 2006 murid saya yang mengikuti lomba sakit saat mau tes ke-2 kita bisa memberikan suport secara mental dengan memberi penenangan dan semangat lomba.

Pengawasan juga dilakukan oleh sekolah yang dapat dilakukan oleh kepala sekolah dengan koordinasi dengan koordinator pimbina OSN, sehingga ketika ada permasalahan dalam hal pembinaan sekolah dapat segera diatasi. Koordinasi ini penting seperti dikatakan oleh Mulyasa, E (2006:135) beliau mengungkapkan dengan koordinasi selaras antara guru dan kepala sekolah akan mewujudkan tujuan secara optimal.

Pengawasan dari orang tua di rumah dalam memantau belajar dan sikap juga membantu pembinaan lebih maksimal yang selanjutnya mengkomunikasikan dengan sekolah melalui tim pembina. Seperti yang sering kami lakukan walau hanya dengan komunikasi melalui sms namun itu sangat membantu kami sebagai tim pembina.

Setelah dilakukan pengawasan selanjutnya perlu evaluasi baik itu dilakukan oleh tim pembina maupun oleh sekolah. Misalnya ketika ada guru pembina kurang termotivasi dalam membina maka seorang kepala sekolah selalu memberikan semangat kepada guru-guru, seperti yang dilakukan oleh kepala sekolah saya Achmad Solikin, S.Ag yang tahun 2009 menyandang kepala sekolah yang berprestasi tingkat nasional, beliau sering memberikan motivasi kepada guru-gurunya, yang paling saya ingat motivasinya adalah “ mengajar adalah salah satu bentuk ibadah” dan potongan ayat Al-quran yang sering beliau baca ketika rapat koordinasi hari Jum’at yang kurang lebih artinya “banyaklah bersyukur karena dengan bersyukur akan ditambah nikmatnya”.

C.Penutup
Pola pembinaan olimpiade sains di sekolah dasar menuju OSN di atas pada dasarnya adalah adanya persiapan yang memadai dan disusun dengan terencana sebelum pembinaan olimpiade, pelaksanaan pembinaan yang dilaksanakan dengan baik dan terkoordinasi dan perlunya adanya pengawasan dan evaluasi baik itu sejak dimulai pembinaan sampai ajang pembinaan OSN dari guru, sekolah atau komponen yang terkait. Dari gambaran di atas kita juga melihat bahwa kesusksesan pembinaan olimpiade tersebut tidak hanya semata-mata karena pelaksanan pembinaan olimpiade tetapi banyak faktor dari sumber daya manusia baik itu anak atau pembina olimpiade, manajemen sekolah, serta dukungan moral dan sipitual dari seluruh komponen pendidikan misalnya dinas pendidikan, pemda daerah, dan lembaga lain yang berkompeten.

Walau kondisi masing-masing sekolah dan wali murid tidak sama baik itu dilihat dari sumber daya manusia, manajemen sekolah atau kemampuan finansialnya, namun tidak ada salahnya apabila pola pembinaan di atas dapat dijadikan sebagai bahan referensi atau model bagi sekolah lain yang akan mendakan pembinaan olimpiade di sekolah.

Sebagi penutup tulisan ini akan saya beri gambaran anak dari keluarga biasa saja dapat menjadi yang terbaik dalam ajang OSN. Yang pertama adalah Mukhtar Amin yang meraih The Best Overall, The Best Theory ternyata bapaknya adalah seorang pekerja bengkel dan Sosok Azzis Adi Suyono (17) yang meraih penghargaan The Best Absolute karena mampu meraih dua gelar sekaligus, yakni The Best Theory dan The Best Experiment untuk mata pelajaran Fisika, ternyata harus mengayuh sepeda setiap hari untuk pergi ke sekolah. Tak hanya itu, sulung dari dua bersaudara yang tinggal di Desa Kutawaru, Cilacap Tengah itu harus menaiki perahu untuk bisa mencapai sekolahnya, sebab dia harus menyeberang sungai untuk mencapai sekolah. Azziz juga mendapatkan penghargaan Satyalencana Wirakarya dari Presiden Susilo Bambang Yudhoyono yang diterimanya di Hotel Sahid Jakarta. Penghargaan Presiden itu terkait dengan prestasinya meraih medali emas dalam ajang Internasional Junior Science Olympiad pada Desember 2004 lalu di Jakarta (http://www.suaramerdeka.com). Begitu juga dengan Tri Ahmad Irvan peraih medali emas The Best Experiment tahun 2005 Ayahnya hanyalah seorang buruh tani yang tidak memiliki lahan sendiri. Hidupnya sangat bergantung pada orang-orang kaya pemilik lahan sawah untuk dia olah (http://www.suarakarya-online.com).

Daftar pustaka
Depdiknas. 2008. Olimpiade Sains Nasional Tingkat SD/MI. Jakarta : Depdiknas
Rajali Rasyis. 2006. Pembinaan Olimpiade sains Binaan IPA Tingkat Sekolah Dasar. Jakarta : Tim Pembina IMSO (makalah)
Kompas. 2006. Harian Kompas Edisi : Jum’at 8 September 2006. Jakarta (Media Masa)
Mulyasa, E. 2002. Manajemen Berbasis Sekolah. Bandung : Remaja Rosdhakarya
Rinda. 2008.Workshop Pengembang Jaringan Kerja Pembinaan Olimpiade dan lomba-lombakeilmuan.http://dikmenum.go.id/berita/workshop_pengembangan_jaringan_kerja_pembinaan_olimpiade_dan_lomba_lomba_keilmuan (tanggal 9 Januari 2010)
_________.2009. Prestasi SD Muhamadiyah Condongcatur Tingkaat Nasional dan Internasional . http://sdmuhcc-yogya.sch.id/index.php?pilih=hal&id=5 (tanggal 11 Januari 2010)
Widodo Prasetyo. 2006. Anak Pintar, Peraih Medali OSN dari Jateng Sederhana, Ulet, Lalu Jadi yang Terbaik. http://www.suaramerdeka.com/harian/0609/10/nas05.htm l (8 Januari 2010)
Pudyo Saptono, 2009. Anak Petani Gurem Rebut Emas Olimpiade Sains Nasional. http://www.suarakarya-online.com/news.html?id=241138 (9 Januari 2010)

Biodata Penulis
Nama : Slamet Widiantoro, S.Pd
Tempat /Tanggal lahir : Sleman, 31 Juli 1977

Saturday, June 5, 2010

0 5 Kumpulan Makalah Akuntansi

Berikut ini adalah kumpulan makalah untuk bidang akuntansi. Beberapa contoh makalah yang terkait seperti akuntansi manajemen, akuntansi biaya, dan sistem informasi akuntansi, bisa di download.

1. Akuntansi Pendapatan Dan Belanja Bagi Pemerintah Daerah. Download

2. Akuntansi Pembiayaan Dan Transaksi Nonkas Bagi Pemerintah Daerah. Download

3. Akuntansi Rumah Sakit. Download

4. Environmental Management Accounting (EMA) (Akuntansi Manajemen Lingkungan). Download

5. Analisis kinerja reksadana dengan menggunakan risk adjusted return, rasio risiko dan snail trail. Download
Berikut ini adalah kumpulan makalah untuk bidang akuntansi. Beberapa contoh makalah yang terkait seperti akuntansi manajemen, akuntansi biaya, dan sistem informasi akuntansi, bisa di download.

1. Akuntansi Pendapatan Dan Belanja Bagi Pemerintah Daerah. Download

2. Akuntansi Pembiayaan Dan Transaksi Nonkas Bagi Pemerintah Daerah. Download

3. Akuntansi Rumah Sakit. Download

4. Environmental Management Accounting (EMA) (Akuntansi Manajemen Lingkungan). Download

5. Analisis kinerja reksadana dengan menggunakan risk adjusted return, rasio risiko dan snail trail. Download

0 5 Makalah Dampak Perubahan Iklim Global

Dampak perubahan iklim kini menjadi perhatian serius dunia. Banyak konferensi tentang pemanasan global telah digelar. Berikut ini adalah makalah dan artikel yang terkait dengan dampak perubahan iklim ,konferensi perubahan iklim, pemanasan global,perubahan iklim dunia, serta perubahan iklim global.

1. Penyediaan Energi Karbon Dalam Simbiosis Coral-alga. Download

2. Perubahan Iklim dan Adaptasi Penduduk Lokal. Download

3. KTT Perubahan Iklim dan Apatisme Negara Maju. Download

4. Analisis Pengubahan Iklim Mikro Di Dalam Kandang Domba Garut Dengan Metode Pengendalian Pasif ”studi Kasus Di Uptd-bpptd Margawati, Kabupaten Garut - Analyze of Microclimate Changes in Garut Sheep Barn with Passive Control Method (Case study in UPTD-BPPTD Margawati, Region of Garut). Download

5. PENGARUH MUSIM TERHADAP PLANKTON DI PERAIRAN RIAU KEPULAUAN DAN SEKITARNYA. Download
Dampak perubahan iklim kini menjadi perhatian serius dunia. Banyak konferensi tentang pemanasan global telah digelar. Berikut ini adalah makalah dan artikel yang terkait dengan dampak perubahan iklim ,konferensi perubahan iklim, pemanasan global,perubahan iklim dunia, serta perubahan iklim global.

1. Penyediaan Energi Karbon Dalam Simbiosis Coral-alga. Download

2. Perubahan Iklim dan Adaptasi Penduduk Lokal. Download

3. KTT Perubahan Iklim dan Apatisme Negara Maju. Download

4. Analisis Pengubahan Iklim Mikro Di Dalam Kandang Domba Garut Dengan Metode Pengendalian Pasif ”studi Kasus Di Uptd-bpptd Margawati, Kabupaten Garut - Analyze of Microclimate Changes in Garut Sheep Barn with Passive Control Method (Case study in UPTD-BPPTD Margawati, Region of Garut). Download

5. PENGARUH MUSIM TERHADAP PLANKTON DI PERAIRAN RIAU KEPULAUAN DAN SEKITARNYA. Download

0 10 Makalah Politik

Berikut ini adalah kumpulan makalah politik seperti makalah politik hukum, sistem politik indonesia,makalah politik islam,
dan makalah politik luar negeri. Silakan download jika anda memerlukannya.

1. PERUBAHAN SOSIAL POLITIK DI CIANJUR (1816-1942). Download

2. BUDAYA AKADEMIK DAN NON AKADEMIK MAHASISWA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS PADJADAJARAN . Download

3. KONSTRUKSI REALITAS POLITIK DALAM MEDIA MASSA (Studi Pesan Politik Dalam Media Cetak Pada Masa Pemilu 1999). Download

4. IMPLIKASI GOLONGAN PUTIH DALAM PERSPEKTIF PEMBANGUNAN DEMOKRASI DI INDONESIA. Download

5. GERAKAN BUDAYA MENJELANG KEMERDEKAAN INDONESIA-MALAYSIA . Download

6. REFORMASI PENDIDIKAN PADA MASA JEPANG MEIJI: STUDI TENTANG PERAN POLITIK KEKUASAAN DALAM PENERAPAN PENDIDIKAN. Download

7. SULTAN HAMENGKU BUWONO II: PEMBELA TRADISI DAN KEKUASAAN JAWA. Download

8. Program Perempuan dan Politik. Download

9. KAJIAN ASPEK KEMASYARAKATAN DI DALAM PENGEMBANGAN INFRASTRUKTUR INDONESIA. Download

10. KONTRIBUSI PAJAK DAERAH DAN RETRIBUSI DAERAH TERHADAP PENDAPATAN ASLI DAERAH (PAD) DAN ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA DAERAH. Download
Berikut ini adalah kumpulan makalah politik seperti makalah politik hukum, sistem politik indonesia,makalah politik islam,
dan makalah politik luar negeri. Silakan download jika anda memerlukannya.

1. PERUBAHAN SOSIAL POLITIK DI CIANJUR (1816-1942). Download

2. BUDAYA AKADEMIK DAN NON AKADEMIK MAHASISWA FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK UNIVERSITAS PADJADAJARAN . Download

3. KONSTRUKSI REALITAS POLITIK DALAM MEDIA MASSA (Studi Pesan Politik Dalam Media Cetak Pada Masa Pemilu 1999). Download

4. IMPLIKASI GOLONGAN PUTIH DALAM PERSPEKTIF PEMBANGUNAN DEMOKRASI DI INDONESIA. Download

5. GERAKAN BUDAYA MENJELANG KEMERDEKAAN INDONESIA-MALAYSIA . Download

6. REFORMASI PENDIDIKAN PADA MASA JEPANG MEIJI: STUDI TENTANG PERAN POLITIK KEKUASAAN DALAM PENERAPAN PENDIDIKAN. Download

7. SULTAN HAMENGKU BUWONO II: PEMBELA TRADISI DAN KEKUASAAN JAWA. Download

8. Program Perempuan dan Politik. Download

9. KAJIAN ASPEK KEMASYARAKATAN DI DALAM PENGEMBANGAN INFRASTRUKTUR INDONESIA. Download

10. KONTRIBUSI PAJAK DAERAH DAN RETRIBUSI DAERAH TERHADAP PENDAPATAN ASLI DAERAH (PAD) DAN ANGGARAN PENDAPATAN DAN BELANJA DAERAH. Download

Friday, June 4, 2010

0 Cara Cascade / Cangkok Flyback Monitor

Kali ini kang EKO akan membahas tentang Cara mencangkok atau cascade flyback monitor. Cara ini akan sangat bermanfaat bagi anda yang sedang mengalami kerusakan monitor dengan kondisi layar tidak fokus dan terang sendiri. Mari kita belajar ....

Indikasi kerusakan :
Monitor saat pertama dinyalakan gelap, kemudian setelah 1/2 sampai 1 jam, tampilan menjadi semakin terang dan tulisan juga semakin tidak fokus. Dan jika flyback di trim maka tampilan monitor normal, kemudian kalau dibiarkan beberapa saat maka tampilan monitor akan terang sendiri dan tulisan juga tidak fokus.

Jika hal ini terjadi pada monitor anda, maka monitor anda mengalami kerusakan di bagian screen dan fokusnya.

Peralatan dan bahan :
1. flyback untuk cascade / cangkok
2. cutter
3. tang potong
4. pelumas
5. solder dan tenol / timah.

Cara Cascade / Cangkok Flyback Monitor :

1. Lepas kop karet flyback

2. Lepas kop flyback dari kabelnya.

3. kupas kabelnya seperti gambar.



4. lakukan hal yang sama untuk flyback yg digunakan untuk cascade.

5. jumper / hubungkan semua kaki flyback untuk cascade dan buang besi ferit hitam untuk mengurangi berat flyback agar mudah digantungnya.

6. satukan ujung kabel anoda / kop dan masukkan dalam satu kop karetnya, gunakan pelumas dan cutter.



7. potong kabel screen dan fokus flyback asli

8. ganti dengan kabel screen dan fokus dari flyback cascade

9. hubungkan kaki flyback cascade yg telah di jumper dengan ground monitor.

10. jadi kabel screen dan fokus flyback asli tidak digunakan.




11. rapikan dan selamat mencoba ............
Kali ini kang EKO akan membahas tentang Cara mencangkok atau cascade flyback monitor. Cara ini akan sangat bermanfaat bagi anda yang sedang mengalami kerusakan monitor dengan kondisi layar tidak fokus dan terang sendiri. Mari kita belajar ....

Indikasi kerusakan :
Monitor saat pertama dinyalakan gelap, kemudian setelah 1/2 sampai 1 jam, tampilan menjadi semakin terang dan tulisan juga semakin tidak fokus. Dan jika flyback di trim maka tampilan monitor normal, kemudian kalau dibiarkan beberapa saat maka tampilan monitor akan terang sendiri dan tulisan juga tidak fokus.

Jika hal ini terjadi pada monitor anda, maka monitor anda mengalami kerusakan di bagian screen dan fokusnya.

Peralatan dan bahan :
1. flyback untuk cascade / cangkok
2. cutter
3. tang potong
4. pelumas
5. solder dan tenol / timah.

Cara Cascade / Cangkok Flyback Monitor :

1. Lepas kop karet flyback

2. Lepas kop flyback dari kabelnya.

3. kupas kabelnya seperti gambar.



4. lakukan hal yang sama untuk flyback yg digunakan untuk cascade.

5. jumper / hubungkan semua kaki flyback untuk cascade dan buang besi ferit hitam untuk mengurangi berat flyback agar mudah digantungnya.

6. satukan ujung kabel anoda / kop dan masukkan dalam satu kop karetnya, gunakan pelumas dan cutter.



7. potong kabel screen dan fokus flyback asli

8. ganti dengan kabel screen dan fokus dari flyback cascade

9. hubungkan kaki flyback cascade yg telah di jumper dengan ground monitor.

10. jadi kabel screen dan fokus flyback asli tidak digunakan.




11. rapikan dan selamat mencoba ............

Wednesday, June 2, 2010

0 Panduan Service Monitor II BLOK VERTIKAL

Setelah sekian lama, akhirnya sempet juga untuk melanjutkan panduan service monitor II. Dan kali ini kang EKO akan membahas tentang BLOK VERTIKAL melanjutkan BLOK HORISONTAL. Lanjuttttt.....

Rangkaian vertikal adalah rangkaian yang berfungsi untuk menarik gambar ke atas dan ke bawah.

Apa saja bagian komponen dari BLOK HORISONTAL ini ...?

Komponen utama rangkaian ini adalah :

1. IC antara lain : TDA 1675, TDA 4866, TDA 8132, TDA 9302, STV 9302, dll
2. Elco : elco ini fungsinya untuk regulator / filter tegangan.

Cara Kerja Rangkaian Vertikal :

Sumber tegangan rangkaian vertikal ini adalah power suply terutama tegangan 12v dan -12v. Tapi ini tidak mesti , karena tiap monitor punya karakteristik tegangan yg berbeda-beda.
Input vertikal diperoleh dari kabel VGA yaitu vertikal syncrone yang masuk ke rangkaian syncronisasi dan diteruskan ke IC vertikal. Didalam IC inilah semua pengaturan dan penguatan sinyal dilakukan dengan bantuan ELCO sebagai filter tegangan. Jika ELCO ada yang rusak maka vertikal tidak akan bekerja sempurna, misal gambar menggulung, dll. Output blok vertikal ini juga dihasilkan oleh IC vertikal yang kemudian di umpankan ke YOKE VERTIKAL. Output rangkaian vertikal ini kalau diukur tegangannya berkisar 4-10 VAC. Jadi tegangannya AC.

Untuk melihat secara utuh gambar rangkaian blok monitor KLIK DISINI

Berikut ini Wujud dan bagian- bagian Blok VERTIKAL ( Monitor Advance Hitam 15" ) :




Di bawah ini adalah bagan PCB Blok VERTIKAL (Monitor Advance 15 hitam)



Berlanjut ke Trouble Shooting Rangkaian VERTIKAL ........

Setelah sekian lama, akhirnya sempet juga untuk melanjutkan panduan service monitor II. Dan kali ini kang EKO akan membahas tentang BLOK VERTIKAL melanjutkan BLOK HORISONTAL. Lanjuttttt.....

Rangkaian vertikal adalah rangkaian yang berfungsi untuk menarik gambar ke atas dan ke bawah.

Apa saja bagian komponen dari BLOK HORISONTAL ini ...?

Komponen utama rangkaian ini adalah :

1. IC antara lain : TDA 1675, TDA 4866, TDA 8132, TDA 9302, STV 9302, dll
2. Elco : elco ini fungsinya untuk regulator / filter tegangan.

Cara Kerja Rangkaian Vertikal :

Sumber tegangan rangkaian vertikal ini adalah power suply terutama tegangan 12v dan -12v. Tapi ini tidak mesti , karena tiap monitor punya karakteristik tegangan yg berbeda-beda.
Input vertikal diperoleh dari kabel VGA yaitu vertikal syncrone yang masuk ke rangkaian syncronisasi dan diteruskan ke IC vertikal. Didalam IC inilah semua pengaturan dan penguatan sinyal dilakukan dengan bantuan ELCO sebagai filter tegangan. Jika ELCO ada yang rusak maka vertikal tidak akan bekerja sempurna, misal gambar menggulung, dll. Output blok vertikal ini juga dihasilkan oleh IC vertikal yang kemudian di umpankan ke YOKE VERTIKAL. Output rangkaian vertikal ini kalau diukur tegangannya berkisar 4-10 VAC. Jadi tegangannya AC.

Untuk melihat secara utuh gambar rangkaian blok monitor KLIK DISINI

Berikut ini Wujud dan bagian- bagian Blok VERTIKAL ( Monitor Advance Hitam 15" ) :




Di bawah ini adalah bagan PCB Blok VERTIKAL (Monitor Advance 15 hitam)



Berlanjut ke Trouble Shooting Rangkaian VERTIKAL ........

0 Panduan Service Monitor II BLOK MONITOR

Ini sebenarnya bagian yang ketinggalan dari penjelasan tentang panduan service monitor. Ini adalah posting mengenai bagian - bagian monitor secara gambar utuhnya.
Mari kita lihat gambar blok monitor secara utuh ...

Berikut ini adalah gambar blok monitor secara utuh. Dan kebetulan Monitor yang kang EKO pakai untuk bahan panduan adalah monitor merk Advance black 15"
Silahkan di amati dan di teliti dan coba cocokkan dengan postingan INI





Ini sebenarnya bagian yang ketinggalan dari penjelasan tentang panduan service monitor. Ini adalah posting mengenai bagian - bagian monitor secara gambar utuhnya.
Mari kita lihat gambar blok monitor secara utuh ...

Berikut ini adalah gambar blok monitor secara utuh. Dan kebetulan Monitor yang kang EKO pakai untuk bahan panduan adalah monitor merk Advance black 15"
Silahkan di amati dan di teliti dan coba cocokkan dengan postingan INI





0 Panduan Service Monitor II BLOK SYNCRONISASI

OK, selamat datang bagi pengunjung yang baru mampir ke blog ini. Anda dapat mencari informasi artikel di "Search" ataupun di "Daftar Isi". Kali ini kang EKO akan menulis tentang BLOK SYNCRONISASI

BLOK SYNCRONISASI

Syncronisasi adalah penyamaan sinyal frekewensi yang diperoleh dari VGA dengan rangkaian.
Syncronisasi dalam monitor ada 2 bagian yaitu :

1. Syncronisasi Horizontal diperoleh dari pin 13 input kabel data monitor
2. Syncronisasi Vertikal diperoleh dari pin 14 input kabel data monitor

Syncronisasi ini dilakukan oleh IC syncronisasi (biasanya jadi satu dengan IC Controller / IC terbesar no 2)yang kemudian akan diteruskan ke bagian rangkaian Horizontal dan Vertikal secara terpisah.

Jika Syncronisasi Horizontal tidak ada maka monitor akan mati, dan

Jika Syncronisasi Vertikal tidak ada maka monitor akan kelihatan rolling (gambar berputar terus)

OK, selamat datang bagi pengunjung yang baru mampir ke blog ini. Anda dapat mencari informasi artikel di "Search" ataupun di "Daftar Isi". Kali ini kang EKO akan menulis tentang BLOK SYNCRONISASI

BLOK SYNCRONISASI

Syncronisasi adalah penyamaan sinyal frekewensi yang diperoleh dari VGA dengan rangkaian.
Syncronisasi dalam monitor ada 2 bagian yaitu :

1. Syncronisasi Horizontal diperoleh dari pin 13 input kabel data monitor
2. Syncronisasi Vertikal diperoleh dari pin 14 input kabel data monitor

Syncronisasi ini dilakukan oleh IC syncronisasi (biasanya jadi satu dengan IC Controller / IC terbesar no 2)yang kemudian akan diteruskan ke bagian rangkaian Horizontal dan Vertikal secara terpisah.

Jika Syncronisasi Horizontal tidak ada maka monitor akan mati, dan

Jika Syncronisasi Vertikal tidak ada maka monitor akan kelihatan rolling (gambar berputar terus)

 

Universitasku Copyright © 2011 - |- Template created by O Pregador - |- Powered by Blogger Templates